唐代教育制度的基本内容

《唐代教育制度的基本内容》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、唐代教育制度的基本内容　　篇一：浅析唐代教育管理制度　　浅析唐代教育管理制度　　摘要：唐代被称为我国历史上“封建社会发展的黄金期”，其间社会经济、科　　技、政治、文化均得到长足发展，封建国家政治制度亦趋于完备。其中唐代中央政府主导下的教育管理制度的发展更是达到了封建社会的顶峰，很多教育管理方面的管理理念和管理实践对现代的教育管理活动有积极的借鉴作用。　　关键词：唐代;教育管理制度;;国家文教政策;教育管理机构　　AnalysisoftheTangdynastyeducation　　managementsystem　　Abstract：Thetangdynastyinthehis

2、toryofourcountryiscalled"feudal　　societydevelopmentofgoldenperiod",duringwhichthesocial　　economy,scienceandtechnology,politics,culturearedeveloped　　byleapsandbounds,thefeudalcountrypoliticalsystemalsotend　　tobecomplete.Thecentralgovernmentofthetangdynastywhich　　isdominatedbyeducationmanageme

3、ntsystemdevelopmentis　　alsoreachedthepeakofthefeudalsociety,alotofeducation　　managementaspectsofthemanagementconceptand　　managementpracticeofmoderneducationmanagementactivities　　shouldplayapositiverole.　　Keywords：Thetangdynasty;Educationmanagementsystem;;National　　educationalpolicy;Education

4、managementinstitution　　一、唐代教育管理制度的概述　　（一）唐代教育管理制度的研究　　唐代作为我国封建社会中最为强盛繁荣的朝代之一，其创造的辉煌灿烂的文化令人叹为观止，其“崇圣尊儒、兼重佛道”的文教政策、科举制度与国家教育的相互推动等一直为以后各个朝代所效仿。《旧唐书》、《新唐书》、《唐擦言》等足以证明唐代教育管理在我国古代教育管理史上的重要地位。　　唐代教育是一个较为系统和完整的体系，无论是官学教育还是私学教育都有其特定发展时期的特色，而国内外学者对教育制度的研究也都取得了丰硕成果。虽然以往专家学者没有针对唐代教育管理制度做系统研究，尤其是对唐代中央政府

5、的教育管理活动进行专门梳理，但是在前人研究成果中我们仍能发现唐代教育发展中较为浓厚的政府管理的痕迹，通过借鉴和吸收国内外学者在唐代教育管理方面所取得的有益成果，必将对该领域研究的开展产生积极的作用。　　（二）唐代教育管理制度的特点　　唐代的教育管理有一整套系统、严密、完备的矩镬和法度，在长期的教育实践中不断充实和完善，形成了自己独特的风格和特点。　　第一，等级制的强化。在唐代的学校中，弘文馆和崇文馆是贵族学校，国子监是公侯学校，太学是卿大夫学校，四门学、律、书、算学及地方州县学为下级官员子弟学校。弘文、崇文生门荫条件优越，仕进多途;国子监学生通过科举考试，入仕的希望亦很大。而职

6、业教育诸学校的学生，毕业后的方向大都是从事所学专业的工作，仕进缓慢。唐代世家大族的特权地位虽然早巳丧失，在社会集团和经济群体的意义也已失去了存在的条件，但作为一种涵濡之深的社会观念，贵重士族仍是唐朝前期社会风气之所尚。因此，唐代教育的等级性，也表现着当时的社会意识。　　第二，教育体制的系统化。唐代教育管理制度是贯彻统治阶级的教育方针、教育目的的坚实手段。其中，默罚制度是保证教育过程正常进行的必要条件;招生制度可以维护统治阶级的特权地位;《孝经》、《论语》等是每一个学生必修的思想政治理论课;以儒经学习为主导的教育方针，浸溃着统治阶级的伦理道德观念。算学、律学、书学、医学，以及天文

7、、历法、兽医等的学习，则是为了向社会输送各种各样的人才。然而，应该看到，唐代教育管理制度各个教育系统之间处于封闭的状态，教育的运行只是在各自系统内部重复进行，这也是官学教育缺乏生命力并在中唐以后主导地位被私学取代的一个重要因素。　　第三，教材选择的整体性。由于儒经注释繁杂，颜师古、孔颖达遂综汇各家之言，以流传较广、较切合经义的注释家言为基本，揉以观点相近的注释，辨析义理，统而划一，成《五经正义》，作为全国习儒的标准教材。隋朝的注释家言为辅助教材，既统一了教育思想，又涵顾了学术上的兼容。实科教