新七年初中美术教案

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1、支教教案初中美术课教案樊景运支教学校---北辰中学课题目录一、《石窟艺术的宝库—敦煌莫高窟》二、《在美术世界中遨游》三、手绘线条图像---会说话的图画四、《大家动手做条龙》五、《生肖的联想》六、《发现与创造》七、《大自然的色彩》八、期中考试九、《色彩与生活》十、《漫画》课　型欣赏与绘画课课时总第1课时课　　题《石窟艺术的宝库—敦煌莫高窟》认知领域了解艺术美源于自然美，教育学生热爱生活，提高艺术修养。教学目标1、通过欣赏敦煌莫高窟艺术，充分认识我国石窟艺术的伟大成就，感受我国传统艺术的博大精深。2、培养学生对我国石窟艺术作品的欣赏能力。3、通过了解敦煌藏经洞

2、的发现与敦煌文物散失的过程，了解勤劳智慧的先民们为人类做出的巨大贡献，认识敦煌作为石窟艺术宝库的价值，认识到艺术品的珍贵，激发学生爱国主义热情和传承美术文化的责任感。教学重点1、对敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术成就的认识。2、学习艺术家们勤奋、刻苦的精神。教学难点对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。教学关键调动学生奇思妙想，在轻松愉快气氛中培养想象力、创造力教学用具实物投影仪，各种图片等教学手段观察，讲述，提问，讨论教学环节教 师 活 动学生活动一、组织准备了解学生准备材料情况，表扬准备充分的同学，准备上课。把材料放在适当位置准备上课，收集有关敦煌

3、的资料。二、导入（1）、提问：同学们由“敦煌”一词都会想到哪些词语？（2）、就这些方面我们请同学们谈谈自己的认识吧。（3）、多媒体课件同时演示第257窟壁画《九色鹿》。学生回答：历史、壁画、雕塑、飞天、洞窟、佛教、文物保护等。三、新授（1）、从《九色鹿》的传说到的《九色鹿》壁画，从莫高窟到敦煌，把学生的思绪带回两千多年前的汉代。请学生谈谈敦煌成为中西文化汇合地必然性。（2）、学生分组多媒体课件演示，教师简述佛教的传入和石窟艺术。小组一：概况（历史、位置、概述）小组二：洞窟、彩塑小组三：壁画（隋代藻井、飞天等）小组四：佛教（其他三大石窟、佛教故事）总结：敦煌

4、石窟艺术在唐代达到顶峰，彩塑、壁画相映成辉，共同组成五彩缤纷、绚丽多彩的佛国世界。。四、练习活动敦煌石窟艺术是人类宝贵的文化遗产。敦煌的保护、研究和发展都不能偏废，我们能不能设计一些具有敦煌特色的纪念品呢？同学们感到敦煌艺术的灿烂丰富，由衷地希望了解、展示敦煌的风采。学生选择自己喜欢的类别进行设计，如纪念章、文化衫、装饰品等。五、小结教师对在学习中，积极准备、主动参与的学生，予以赞扬和鼓励。学生认真听总结，然后围绕目标交流体会。七、板书设计《石窟艺术的宝库—敦煌莫高窟》（1）、由《九色鹿》的传说导入（2）、分组分析（3）、思考讨论八、课后回顾课型欣赏课课时

5、总第2课时课题《在美术世界中遨游》认知领域了解艺术美源于自然美，教育学生热爱生活，提高艺术修养。教学目标1、通过本课的学习使学生能够了解不同种类的美术。2、使学生对各个美术门类有初步的认识，开阔眼界。3、培养学生的审美能力、发展终身学习的能力、自主学习及独立思考能力、运用知识的能力（包括获取、筛选、判断信息的能力），培养创新精神，发展个性，培养学生热爱美术、热爱大自然、热爱生活的美好情感。教学重点1、欣赏课本的图片，并引导学生回忆在小学时欣赏过的图片，进行美术作品制作材料的分析。2、培养和发展观察能力、想象能力和表现能力。教学难点学生能够独立、正确的从美术

6、作品的材料角度认识美术作品的门类，创造性地表达。教学关键调动学生奇思妙想，在轻松愉快气氛中培养想象力、创造力教学用具实物投影仪，各种图片等教学手段观察，讲述，提问，讨论教学环节教师活动学生活动一、组织准备了解学生准备材料情况，表扬准备充分的同学，准备上课。把材料放在适当位置准备上课二、新授（1）、教师放映幻灯或路录像片，向学生展示美术世界的丰富多彩。引起学生学习的兴趣。（2）、分析作品。学生观察。1、欣赏中国画美术作品，探讨中国画的认识。进行比较、评述。《出水芙蓉图》（1）、激发想象力，观察力。（2）、探索与美术相关的人类文史起源。2、欣赏油画美术作品，探

7、讨油画的认识。《父亲》将历史、地理等学科知识与美术结合，互相渗透，互相提高。3、欣赏工艺美术作品，比较不同时代中国服装的变化，研究时代文化的演变。《夏奈尔女装》《红蓝椅》改变比较点和比较的方法，达到对本课基本观念的认同。4、比较典型中外建筑，互相讨论，说明相关问题。《故宫太和殿》《螺旋形防波堤》充分利用身边的美术资源，让学生发现知识，主动学习。三、练习活动在下面两个思考题中，自选一个用200——300字的篇幅写出你的认识。（1）、组织学生认真阅读课本，重点理解带蓝色圆点的门类及材料。（2）、以小组的形式进行汇报，不明白的问题和教师探讨。教师对学生的发言进行

8、点评。（3）、教师用实物投影，向学生展示他们在小学时学过的美术作品