初中美术人教新资料(标志设计)教案.docx

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1、初中美术人教新资料(标志设计)教案：·用教学目：根据程准和教材要求，中学美教育是使学生提高美的感受能力和造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本的教学目：1、知目：了解志的分及构成等基本知，学志的作方法；2、能力目：培养学生的察、想象、造思能力和用言的表达能力；3、情感目：达到开眼界，增知，陶冶情操，提高欣水平，立正确的美点。教学重点：志的用分和构成形式。教学点：志的意。教具准：教、多媒体教学件等。学具准：画笔、画、料等用品。教学程：【一】教学：按常行。【二】启式入新：教启提。同学，随着社会科技的展，

2、志的用范非常广泛，我每天都能在不同的合到一些志，同学仔回想，你都到哪些志？些志都有什么作用？学生回答：⋯⋯，教：确如此，志存在于我社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在代社会中，志已不是一种的符号，它更具有独特的美学价，大的社会功能。今天我就来学种的言――志。〔板〕【三】授新：引学生看大屏幕。〔演示教学件〕同学通欣些志可以看出，每个志都含着大量的信息，具有一定的含。因此可以：志是具有某种含的符号，犹如言，起着、示意和信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有

3、着独特的艺术魅力。〔一〕、标志的种类下面同学们思考一下，这些标志按照用途的不同可分为哪些种类？同学之间可以互相交流、讨论。学生回答，教师总结。标志的类别繁多，使用广泛。例如：用于国家标志的国徽、国旗。用于团体标志的共青团团徽，团旗，少先队的星星火炬。用于商品上标志称商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标志；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；用于会议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；指示人们注意

4、安全的安全标志；标明街道的路标等。此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。〔二〕标志的构成形式教师结合课件讲解。1、颜色构成的标志。我国在生产和交通安全的颜色标志为红〔静止、停的意思〕、黄〔警告、注意的意思〕、蓝〔指令、遵守的意思〕、绿〔安全通行的意思〕、如铁路用黄和黑标明注意、警告、危险的安全标志，用红和白作为公路交通标志，用红、黄、绿灯指挥车辆行驶的标志等。2、文字构成的标志。如永久牌自行车标志、可口可乐标志、第一汽车制造厂标志等等。3、图形构成的标志。如

5、奥运五环标志，党徽标志、韩日世界杯标志、农业银行标志、中国国际航空公司标志等等。4、文字和图形相结合构成的标志。例如：运用中国古钱和“中”字构成的中国银行标志、中国铁路的“工人”标志、中国工商银行标志、吉林电视台标志等等。〔三〕、标志的构思与创意。结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。如奥运会标志、北京奥申委会徽、2017年北京奥运会会徽等。1、奥运五环标志。它由5个奥林匹克环套接组成，5个环从左到右互相套接，上面是蓝、黑、红环,下面是是黄、绿环。整个造形为一个底部小的规那么梯形。奥林匹克标志象征五

6、大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂，充分表达了奥林匹克主义的内容：所有国家和所有民族的“奥林匹克大家庭”主题。同时也象征着五大洲的人民团结起来，为创造光明的世界而努力。2、北京奥申委会徽。该标志图运用奥运五环色组成五角星，相互环扣，同时它又是中国传统民间工艺品“中国结”的象形，象征世界五大洲的团结、协作、交流、发展，携手共创新世纪。五星，似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓。整体形象行云流水，和谐生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。3、2017年北京奥运会会徽。

7、“中国印·舞动的北京”是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。〔四〕标志设计的方法步骤。以设计“禁止吸烟”标志为例，讲解标志的制作过程。1、选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息；2、构思。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。3、构图。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象

8、，明确地表达信息；也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案；4、定稿。选择最理想的设计定稿。5、着色。设色单纯、醍目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。【四】作业要求：1、设计一幅运动会上具有本班特色的标志；2、给学校各专用教室设计一个标志；3、给学校的音乐会、艺术节、讲演比赛、故事会、家长会、书法比赛、绘画比赛、校庆等活动设计一个标志；要示形象鲜明，传递信息准确、独特、美观。【五】学生完成作业，教师巡视指导。重点：