初中美术人教新资料剪纸教案.docx

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1、初中美术人教新资料剪纸教案教材分析:本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。本课知识点与第一册的图案有相通之处，学习时可相互联系。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材

2、广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。教学目的：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。教学重点：重点理解和掌握剪纸的造

3、型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。教学准备：剪纸作品假设干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2开白纸两张；投影仪。作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅窗花图样，做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。教学过程：〔一〕组织教学、检查学具。〔l分钟〕〔二〕学习新课〔10分钟〕l、教师出示邳县剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？学生回答：剪纸。引出课题。教师讲述：这些作品出自邳县农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往

4、和丰富的艺术想象力。2、请学生欣赏课本〔P17P18〕剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。〔教师板书〕3、结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。〔教师板书〕4、教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？〔学生回答，教师板书〕5。教师指图1、图2，用启发性的手势、语言提问：图1、图

5、2都是人物头像，但在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法，那位同学发现了？〔教师综合学生回答板书〕教师再指图3图4问：用什么方法能让这两幅剪纸出现多种色彩呢？〔学生回答困难，教师可用半成品给学生示范，结合学生回答教师总结板书〕。6、教师展示图5、图6、图7，讲：下面我们研究剪纸的造型装饰手法，图5这幅剪纸突出了人物的形态，而次要的细部却没有刻画，它采用的是什么方法？〔学生回答，教师板书〕教师指图6图7问：鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差别？大家讨论一下。〔同学讨论后回答，教师板书〕7、

6、教师展示图8、图5问：这两幅图的构成形式有什么不同？〔根据学生回答教师板书〕8、教师给学生做剪纸示范。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。如：：运用折叠法剪的是光卉〔图9〕，如果剪单独对称式的人物怎么剪〔图5〕？均衡式的呢？〔图8〕？〔三〕布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。先让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观察图9图论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论。突破难点。10，指出对错。经过比较议〔教学建议：展示剪纸和板书用投影仪〕〔四〕展评学生作

7、品，请部分学生阐述表现意图。〔五〕师生回顾本节课的知识点。并点题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。七、板书：民间艺术――剪纸作品展示【一】剪纸的艺术特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。【二】剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。【三】制作方法：剪、刻。【四】表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。【五】造型手法：简化、夸张、添加。六、纹样的构成形式：对称、均衡。