2012北京课改版八上《同一直线上二力的合成》word教案

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1、靖边五中物理教案教案次数14课题§1同一直线上二力的合成备课教师陈强课时1时间2012.03.14授课教师教学目标知识与技能（1）知道几个力的共同作用效果可以用一个力来代替，这个力就是那几个力的合力．（2）能举例说明什么是力的合成．（3）知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法．过程方法通过总结出同一直线上两个力合成的方法，初步认识等效替代的科学研究方法．情感态度与价值观（1）通过合力的一些事例和实际的实验操作，体会到团结合作、交流互助的重要性．（2）培养实事求是、尊重自然规律的科学态度．重难点教学重点：探究认识同一直线上二力合成的情

2、况．教学难点：合力在力的作用效果上的等效替代性．教学准备教师Ppt、同一直线上二力的合成视频、swf、学生预习完成课前导读教学方法实验小探究归纳总结[来源:学+教师活动学生活动个案补充【预习指导】1、在理解二力合成时，力的作用一定在同一物体上。2、用等效替代的试验方法探究，分别寻找同向二力和异向二力的合成规律。3、同一直线上的二力合成，是力的合成中最简单基础的，如果是多力合成，其大小只要采用同向相加，异向相减的方法即可。归纳：【预习检测】1、如果一个力产生的作用效果与两个力共同产生的效果，这个力就叫做那两个力的合力。如果已知几个力的大小和方

3、向，求合力的大小和方向，称为。2、同一直线上同向的两个力的合力大小等于，合力的方向跟相同。同一直线上异向的两个力的合力大小等于，合力的方向跟相同。课前预习，思考思考完成一、创设情景，理解合力1、展示ppt图片：（1）两个小同学与一个大同学提同一桶水的作用效果、（2）几十人才拖动一物体，而一只大象就能拖动了．~~~~~2、提问：几十只蚂蚁作用的力的效果如何？几十个人干的活能用一只大象来代替，说明什么呢？归纳：如果一个力产生的效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力．如果已知几个力的大小和方向，求合力的大小和方向，称为力的

4、合成。m]3、请大家举例说明对合力的理解．4、注意：（1）.“几个力”必须是同时作用在同一个物体上的力．（2）.合力并不是物体受到的又一个力．（3）.合力的实质是“等效力”，它可以代替那几个力．二．实验探究：同一直线上二力的合成视频展示：同一直线上，方向相同的两个力的合力归纳总结：当作用在同一物体同一直线上的两个力，方向相同时，其合力大小等于这两个力之和，合力方向与这两个力的方向相同，合力大于其中任何一个分力。当作用在同一物体同一直线上的两个力，方向相反时：当作用在同一物体同一直线上的两个力，方向相反时，其合力大小等于这两个力之差，合力方向

5、与较大那个力的方向相同。若此时两个力大小相等，则合力为零，合力小于其中任何一个分力。可见，合力既可以比任何一个分力都大，也可以比任何一个分力都小，也可以大于其中一个分力而小于另一个分力。三、总结归纳：同一直线上二力的合成方法大小：F合=F1+F2二力同向二力反向方向：与F1、F2同向大小：F合=

6、F1-F2

7、方向：与较大力同向归纳得出：观察现象，思考前后作用效果．几十个力的共同作用效果和大象提供的一个力的作用效果是等效的理解合力是针对同一物体所受的某几个力说的；理解合力不是指简单的总和，而应从力的作用效果来判断．[来源:学科网Z观察、思考讨

8、论、归纳小结一、力的合成大小：F合=F1+F2二力同向二力反向方向：与F1、F2同向大小：F合=

9、F1-F2

10、方向：与较大力同向二、同一直线上二力的合成归纳得出：作业成长资源：24页板书第五节同一直线上二力的合成一、合力：如果一个力产生的效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力．注意：1.“几个力”必须是同时作用在同一个物体上的力．2.合力并不是物体受到的又一个力．3.合力的实质是“等效力”，它可以代替那几个力．大小：F合=F1+F2二力同向二力反向方向：与F1、F2同向大小：F合=

11、F1-F2

12、方向：与较大力同向二、

13、实验探究：同一直线上二力的合成教学反思：