《同一直线上二力的合成》教案5

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1、《同一直线上二力的合成》教案(一)教学目的知识与技能：(1)知道儿个力的共同作用效果可以用一个力来代替，这个力就是那儿个力的合力.(2)能举例说明什么是力的合成.(3)知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法.2.过程与方法：(1)通过对探究实验假设的验证来培养学生对物理现象的归纳总结能力.(2)通过总结出同一直线上两个力合成的方法，初步认识等效替代的科学研究方法.3.情感态度与价值观：(1)通过合力的一些事例和实际的实验操作，体会到团结合作、交流互助的重要性.(2)培养实事求是、尊重自然规律的科学态度.(二)教具铁架台、两个弹簧秤、大弹簧、刻度尺.(三)教学过程一、新课引入举例：

2、两个人同方向拉犁匀速耕地，若用一头牛替代两个人拉犁匀速耕地，效果一样.引导学生分析：若两个人同方向拉犁的力为A、F2,牛拉犁匀速耕地的力为则F：,产生的效果与几、F2产生的效果相同.阅读课本上的实例.分析两个实例的共同点：一个人作用的力产生的效果，跟两个人共同作用的力产生的效果相同.本节课将研究上面实例中一个力与两个力的关系，引出课题.二、同一直线上两个力的合力在上述分析的基础上，归纳：一个力产生的效果跟两个力共同作用产生的效果相同，这个力叫那两个力的合力.求两个力的合力叫二力的合成.演示1：把大弹簧的下端固定在铁架台上，在大弹簧的旁边立一个刻度尺，用一个弹簧秤拉着弹簧，用另一个弹簧秤通

3、过一根细绳也拉着弹簧，使其伸长.记下弹簧伸长到的位置；记录两弹簧秤的示数比、F2.用一个弹簧秤拉弹簧，使它伸长到跟刚才相同的长度，读出此时弹簧秤的示数F.比较F与F】、《的大小，F与Fi、F2的方向.引导学生分析：F产生的效果与共同产生的效果相同，故F是的合力.从上面实验可知，F的大小等于叫、F2之和.F的方向与F】、F2的方向相同.结论：同一直线上两个同向力的合力大小等于两个分力之和，F=Fi+F2，合力的方向与分力的方向同.演示2：将弹簧的上端固定在铁架台上，用一个弹簧秤竖直向下拉弹簧，用一根细绳拴在弹簧下端的钩上，用弹簧秤通过细绳竖直向上拉弹簧，记下弹簧伸长到的位置，记下两个弹簧秤

4、的拉力F】、F2.用一个弹簧秤拉弹簧，使弹簧伸长到相同的位置，记下弹簧秤的拉力F.比较F与Fi、F2的大小,F与F】、F2的方向.从实验可知F产生的效果与H、F?共同产生的效果相同，故F是已、F2的合力.结论：同一直线上两个反向力的合力大小等于两个分力之差，合力的方向与教师在黑板上图示演示实验1的F及口、F2,如图8-22所示.F=Fl^F2F与F小•的方向相同F与F5的方向相同图8—22图8—23教师在黑板上图示演示实验2的，如图8—23所示.三、巩固练习1.一个物体受向东的力为100牛，向西的力为60牛，物体受到的合力方向,合力大小为•2.一•辆汽车陷在泥里，两头牛并列向北拉，一个力

5、为1000牛，另一个力为1500牛，汽车受到的合力为，方向.3.水桶受重力300牛，用一个竖直向上的力提水桶，水桶受的合力为100牛，方向竖直向上,则人提水桶的力为牛.答案1.向东40N2.2500N北3.400N板书设计7.4同一直线上二力的合成1•儿个概念(1)合力与分力：合力分力作用效果相同tr几个力一个力注：合力与分力只是等效替代(2)力的合成：求几个力的合力。(3)共点力：作用在物体同一点或者作用线相交于同一点的儿个力2.同一直线上力的合成⑴两个分力方向相同F二F1+F2(2)两个分力方向相反F=F2-Fi