－[时分的认识]教学设计

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1、－[时分的认识]教学设计　　课　　件www.5yk　　j.com　　　　　　（重庆市奉节县辽宁小学吴明霞）　　教学内容：　　九年义务教育六年制小学数学第四册第62—63页的例1、例2落第64页“做一做”的习题，练习十七的第1—4题。　　教学目的：　　、认识钟面及时间单位“时”、“分”，初步体会“时”、“分”的实际意义，理解1时=60分。　　2、结合具体的生活情景，学会认读钟面上的时刻。　　3、培养学生的观察、分析、比较能力，培养学生的时间观念。　　教学重、难点：　　读写几时几分的时刻。　　教具准备：一套，学生每人准备1个钟面模型。　　教学过程：　　一、创设情境导入新课出示《大

2、风车》节目画面。　　师：小朋友们，请看大屏幕，这是你们最喜欢看的什么节目来了？有谁知道这节目是在下午什么时候播放？随着学生的回答点击出现时刻下午6：10，晚上7：00中央电视台播放什么节目？有谁愿告诉老师你什么时候起床，什么时候睡觉？（电脑分别显示时刻）看来，时间和我们的生活、学习联系十分密切。而钟表可以告诉人们时间），帮助我们利用好时间，今天我们就一起来学习时间的有关知识。板书课题：时、分的认识，生齐读课题。　　师：读了课题，你们想知道什么？（让学生充分发言）　　二、探究新知　　、认识钟面（电脑出示一个钟面）　　（1）学生看书自学，观察钟面上有些什么？（自主探索、小组讨论）

3、　　（2）汇报交流，演示并填空。　　①钟面上有　　针、　　针、　　针。　　②钟面上有　　个数字，按从1—12顺时针方向排列（点击顺时针方向）。有　　个大格、　　个小格，并演示时针分针的走动方向。　　③分针走1小格是　　分，走1大格是　　分，走1圈是　　分。　　④时针走1大格是　　分，时针走1大格，分针正好走　　圈。　　2、认识时、分　　（1）认识“分”　　①观察分针　　师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。　　②体会1分有多长。学生分别做口算题、写生字、拍皮球、踢毽子、跳绳。老师计时。　　师：你用1分钟做些什么？让孩子们说出自己1分钟做的事。其实1分钟能干很多

4、事情，老师让你们搜集资料的，谁愿意把你搜集到的知识告诉大家？学生充分发言后，然后老师将自己搜集到的知识出示在屏幕上：银行点钞机每分钟点1500张人民币，汽车厂每分钟生产一辆汽车，中央电视台播音员每分钟播180个字。　　师：1分钟很短，充分用好它却能做很多事情，所以我们要珍惜每一分钟。　　（2）　认识“时”，知道时、分的联系　　师：时针是用来表示“时”的，时针走一大格的时间是1时。　　①　分针走1圈是60分，观察时针有什么变化？演示。　　师：时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是1时，板书　　时。　　②　　时和60分有什么联系？随着孩子们的回答板书1时=60分。　　③　1时

5、有多长　　一节课　　分，课间休息　　分，再加　　分就是1小时。　　（3）完成练习十九第3题，比较各种动物每天睡眠时间的长短。（设计成动画形式，在屏幕上完成）　　3、时刻的读写　　（1）读写整时的　　①　让学生尝试说出下列钟面的时刻。（电脑出示）　　②　随着学生的回答，用读法、写法将时刻点击出来。　　③　引导学生观察比较，得出整时的相同点和不同点，从而得出认识整时方法。（分针指着12、时针指着几就是几时）　　④　练习：学生在钟面上拨出7时、9时、12时、6时。　　（2）读写几时几分的（演示）　　①　从1：00—1：15，现在是1时还是1时多，为什么？（因为分针不在12上，）时针

6、有什么变化？（先看时针走过数几就是几时多。）　　②　到底多多少分呢？（再看分针从12起走了多少格，算出多少分）　　③　老师拨出9时多，小组讨论：拨的是不是9时多？多多少？该怎么看？全班交流。　　④　说出下列钟面所表示的时刻，（屏幕显示）主要练习几点差几分的和几点多几分的。　　⑤　师生共同归纳认识几时几分的方法。　　⑥　操作：老师报时，学生在钟面上拨出。有意练习几点多几分和几点差几分的　　三、巩固练习　　、在春暖花开的季节，老师带孩子们出去旅游，抵达目的地的时间显示在的钟面上，请小朋友们分别读写出来。　　2、游戏：小小邮递员　　动物王国里有许多的小动物，可它们的时间安排各有千秋

7、，下面请小朋友们拿着手上的“时间的写法”卡片，投递到相应的小动物的“时间的读法”卡片的信箱里里。小朋友们，谁最最棒，出发吧。　　四、总结：　　这节课我们学习了哪些知识？你有什么收获？　　五、课外作业：　　小朋友们，回家用一张硬纸壳、水彩笔、两小张条形纸（时针、分针）、一个按扣作一个钟面模型。　　要求：钟面美观、数字清晰，时针、分针可以活动，形状、颜色、自己设计。。　　　　　　课　　件www.5yk　　j.com