细谈如何加强学生教育管理

细谈如何加强学生教育管理

ID:19235258

大小:22.72 KB

页数:10页

时间:2018-09-30

细谈如何加强学生教育管理_第1页
细谈如何加强学生教育管理_第2页
细谈如何加强学生教育管理_第3页
细谈如何加强学生教育管理_第4页
细谈如何加强学生教育管理_第5页
资源描述:

《细谈如何加强学生教育管理》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、细谈如何加强学生教育管理  在对学生的教育管理上,学校实行专业科负责制,我们没有成型的经验可以借鉴,只有根据专业科的实际情况,才能制定出行之有效的教育管理模式。学生的教育管理工作是完整连续的工作,我们遵循这一规律,认为在学生的教育管理上,应该走好“三部曲”,即从德育工作抓起,把研究班主任的工作方式方法作为工作的重点,又不忽视抓好从身边的小事。  德育的重要性不言而喻,把培育“德才兼备”的育人目标作为指导思想,这是改进德育工作的前提条件。  、根据品德自身的特点,实施信仰教育。德育和智育有着明显的不同。智育主要解决知不

2、知、会不会的问题,德育主要解决信不信、行不行的问题;智育主要通过启发、传授等方式告诉学生原理概念等知识,掌握技能、培养思维,让学生由不知到知、由知到会知,而德育是让学生相信某种道德观、人生观,并且将此落实到行动中,即把道德深深内化为学生的信念,是学生对它深信不移,成为学生生活中的行动准则。  德育有别于智育,它是一种信仰教育。邓小平说过“为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来,战胜千难万险使革命胜利呢?就是因为我们有理想,有马克思主义信仰,有共产主义信念。”在德育中我们要帮助学生树立健康的人生信仰。一个人可以没有

3、宗教信仰,甚至也可能没有明确的政治信仰,但绝对需要也肯定存在一定的人生信仰。  健康向上的人生信仰培养的两个中介渠道是“幸福教育”和“理想人格教育”。前者要努力促进学生对于幸福本质的确认,也就是人人生最大意义与行动方向的确认;后者是人生信仰在道德人格追求上的进一步落实,在道德上有理想人格追求的人才能自尊自爱,摆脱低级趣味,走向崇高和完美。  、按照循序渐进的规律,逐层实现德育目标。  教育,要遵照循序渐进的规律,德育作为教育的其中之一,也应当遵守这铁一般的规律。我们把德育目标由低到高分出三个层次:第一层次,是最浅层次

4、,要求遵守社会的基本公德,这是道德的底线;第二层次,是弘扬的层次,这是以集体主义、爱国主义基本内容的德育目标;第三层次,是追求的层次,这是以马克思主义世界观为基础、以共产主义理想为目标的德育体系。  中学生的抽象思维能力显著提高,他们逐渐有了自己的判断能力,独立意识增强。他们敢于冲破传统观念,提出自己的独到见解。在宽松的时代背景下,他们尤其敢想敢说,一位老师曾经讲到自己的上课经历:“五六十年代,老师讲什么,学生听什么,信什么,做什么;现在大不一样了,我讲县委书记的好榜样焦裕禄,学生指出焦裕禄不是市场经济时代的好领导;

5、讲《松树的风格》,学生又指出松树四季不变是个大缺点;讲愚公移山,学生竟想到要保护生态环境、自然景观,不能随便移山,况且搬家要比移山容易得多……”  根据中学生喜欢独立思考、独立判断的思维特征,我们可以开展道德辩论活动,设置道德两难问题,比如:牺牲个人生命保护公共财产人道吗?冒死救人该不该索要报酬?美国人该不该向日本的长崎和广岛投**?……道德辩论活动,不仅可以结合时代的新特征,进一步发展学生的道德判断能力,还可以在现实冲突中提高对道德行为的抉择能力,将道德规范转化为学生的信念和行动。  中学生的年龄特征还表现为接受性

6、强,对新的思想观念、行为方式很容易适应,但是也有盲目追求时尚、随大流的弊病,在新事物面前良莠不分,教师千言万语、苦口婆心式的道德说教总是无济于事,我们在这里提倡读好书活动,它是一种持久有效的德育方式。北大教授钱理群就主张让学生走进名著的世界,像《复活》、《巴黎圣  母院》、《战争与和平》、《家》、《我的童年》、《平凡的世界》等,让学生和大师级人物对话。有的人也提出同样的建议,希望学校成为“书香学校”,培养学生热爱名著的习惯。确实,许多文学名著历久弥新,就是因为其本身有着强大的感染力,这种感染力就是一种无形的德育力量,

7、它能让学生净化灵魂、升华人格,在潜移默化中书中弘扬的道德境界作为自己追求的目标。  另外,可以采取多种德育活动,比如组织学生开展班会活动、成立志愿服务小分队……  缩小师生代沟。学生戏称“两岁一代沟”,照此算来,师生之间不知存在着多少个代沟?说法虽然夸张,却道出了师生关系的现实问题:师生之间的隔阂严重。许多老师在学生堆里只是一名天外来客,不受学生欢迎。学生和老师咫尺天涯,缺乏心与心的沟通,于是,学生的道德困惑、心理问题悬而未决,老师也得不到德育工作的反馈,不知道学生的实际思想。德育工作进展缓慢的部分原因就在于师生代沟

8、的阻隔。  我们又如何来跨越这个代沟?  要有效的开展德育工作,必须缩小师生代沟。那么,如何尽可能地弥合师生代沟呢?  1、教师要自觉改变“高高在上”的神圣地位,和学生平等相待。学生和教师一样,也是有血有肉、有着强烈尊严需要的“大写”的人,教师自身需要的到学生的尊重,学生也需要得到教师的尊重。  2、加强沟通,建立师生互动的良好关系。实践表明,

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。