09.乐做人师,身正为范--班主任会议讲话稿

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1、乐做人师，身正为范---2009年秋季学期班主任会议讲话稿2009年9月14日星期一李峰1、班主任：是学校教育中最基础、最主要的而且是第一线的教育者，也是教师队伍中最重要的组成部分，也只有班主任才有以国家的名义出台《中小学班主任工作规定》，所以，他又是最闪光的称号。只要是念过书的人，都有一个共同的感受，就是班主任留给我们的印象和影响最深，班主任之所以在学生中有着高尚的形象，就在于他的言传身教，是班主任塑造了学生的灵魂，引导了学生树立了崇高的理想、正确的、科学的世界观、人生观和价值观，由于在中小学中遇到一

2、位好班任，能让他健康成长，快乐幸福，影响一生。2、班主任工作：《规定》第二条：班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。第十四条 班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。第十五条 班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜

3、。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。(补贴问题，一我们要看看兄弟学校如何处理，二要与前面政策折算一下，那方面对班主任有利，那种方式有利就靠那种办法处理)第十六条 班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。同时，在学校的工作中，负有协调本班教育工作(课任教师、学校各个部门与班级管理之关系)和沟通学校与社会、家庭教育之间的联系的作用，是学校对外交流与沟通的重要渠道和窗口。具体一点：（1）做学生思想的领路人：每一位学生来了二高学习，在他的精神世界里需要什么？为

4、什么来读书？为谁读书？我的目标是什么？我要怎样去读书？我如何面对学习、成长、生活过程中的困难和挫折？……等等，等等，思想问题解决了，方向明确，就容易成功、进步。因此，班主任就是要做好思想的引导，为学生指点迷津，树立其正确的人生观、价值观、世界观，只有先成人、再能更好地成才。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"Sil

5、kRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture（2）做学生学习的指导者：笼统地说，教育帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握科学的学习方法，努力完成学习任务，培养学生养成良好的学习习惯，提高学习的效率和成绩。但要实现这样的教育目标，很重要的一点，就是要重视学生学习中的点点滴滴，每一

6、个细节。有时我们也听到学生反映，有的班主任老师开的班会课或给学生个别的指导，总是讲一些大道理，大原则，空洞无物，没有针对性，学生只有反感。就讲科学的学习方法，有哪些我们需要关注的，比如时间上，哪个时间段学习更有效率，早自修朗读课文、英语、语文，早上朗读，一可以提醒，早上学生还有处于迷迷糊糊状态，如果叫他默读，可能就会昏睡混过时间，而朗读能振奋精神，调动原来还处于未醒过来的大脑细胞。二是语文和英语的课文，也是通过反复朗读，读顺、有语言节凑感，对课文加深理解和读易。有时我们出口成章，就是这样读出来的。而晚自

7、修，一天的学习，学生大脑处于较高的兴奋点，学习如果还是高兴奋，容易松散，这时间，更应该冷静思考，以沉思、反思，教学上也需要对一天知识的整理，如作业练习，也是对知识的消化，指导学生整理、默记，知识的系统进来。所以，早自修应该是书声朗朗，晚自学则静的，针掉在地上能听出来。这种时间上的调配，也是学习的良好习惯养成。让学生记住：上课书、笔记本、笔、用作草稿纸的本子、可能用到的学习用具，都要事先带齐。对老师发下去的每一张练习纸、考试题、复习提纲等，要整理放好，可以保留一个学期，有的可以保留高中三年。这些都是良好的

8、习惯，也是我们当老师的关注的细节，你要从哪儿做为班级的突破口，你要坚持将这项习惯抓到位，也许就能形成自己班级的风格特色。学生需要你的坚持细节的要求和管理，直至成为他们的习惯。（3）做学生行为的规范者：良好行为习惯的养成是关系学生一生的受用（包括生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等）。做为班主任，关注点在那里？就是体细节上应该的教育和管理。生活习惯，比如饮食：要在学生中形成一种风气，不吃零食，不用零食代替主食，这种习惯是不是各个班级去抓抓，说说，一