身正为范快乐发展

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1、身正为范快乐发展——盐官镇丰士中心小学职业道德建设总结在海宁市市委、市政府的关心支持下，在教育局的具体指导下，我校高举邓小平理论伟大旗帜，以江泽民同志“三个代表”主要思想、《中华人民共和国公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》为指导，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，以全面提高教育教学质量为中心，以师德师风建设为切入口，以课程改革、特色学校创建、创“三满意学校”为立足点，在完善制度建设、领导率先垂范、群体爱岗敬业、播撒爱心护绿叶、服务社会讲奉献等方面真抓实干，在改革和发展中取得了一定成绩，在系统和学校周边社会赢得了良

2、好声誉，现总结如下：一、完善制度，躬身践行起示范。俗话说：没有规矩不成方园。我们深切体会到加强制度建设、领导率先垂范，是教师职业道德建设的前提，因此我们以规范制度为抓手，以强化班子建设为核心，以提高教师素质为立足点，以多彩的活动为载体，以特色快乐评价为发展点，充分调动了全体教职员工主动性、积极性，切实提高了师德群体形象。1、领导示范化，言行带动人。古人云：其身正，不令而行，身不正，有令不行。我校的领导班子狠抓自身建设，牢固树立全心全意为校尽职，为教师带头，为学生尽心，为社会服务的宗旨，坚持党的教育方针，认真贯彻各项政策法规，遵纪守法，

3、廉洁自律，情系群众，办事公道，自觉履行教师职业道德，干在实处，走在前列：步入新课程，深入课堂研究；走进教师，了解教师的疾苦；大手牵小手，关爱特殊生；心系社会，道德实践下村落，关注弱势群体，把爱心献给民工子女。特别在“党员先进教育”活动中，领导率先垂范，在台风来临之际，冒着风雨整理教室为民工提供住所；在学校网站开通“党员服务中心”，及时为来电求助的困难大学生捐款助学；在每年三月的学校“爱心义卖（义买）节”，捐物、购物为“丰小爱心基金会”添砖加瓦；在奉献岗，结对困难群众，慰问乡镇老干部……用行动默默地感染着身边的人，实践着共产党员的先进性

4、。2、制度系列化，评价发展人。为了强化全体教职工的主人翁意识，确保学校教育工作健康发展，学校十分重视发挥政策和制度的引导功能，我们逐步修改完善了历年的规章制度，制定并逐步完善了《丰士中心小学快乐学习制度》，特别优化了《学习研讨学分制度》、《个性备课欣赏制度》、《教学问题累积制度》、《教育反思制度》、《评比表彰制度》。加强师德平时检查考核工作，借用《丰士中心小学文明班评比条例》等对班主任工作进行考核、评比、奖励。平时开展了师德标兵、奉献为乐积极分子、文明办公室、文明班级、教科研先进个人、先进教研组、快乐学习积极分子、学习型工会小组等的评

5、比。目前学校已形成的较为完善的管理、评比、奖励机制犹如催化剂，点燃了教师求异思维的火花，加快了教师在实践中成长的步伐，促进了教师在反思中成长。04年学校出台了“快乐之星（学生）”、“快乐教师（在职教师）”、“快乐老人（退休教师）”的评比条例，实施快乐特色评价制度，更是促进了学生主动发展，教师专业化发展，退休教师的健康发展。3、教育经常化，活动牵引人。结合市“三满意”创建、评比活动，开展以“正师风、铸师魂，正行风、树形象”为主题的形式多样的师德建设活动，大力宣传教师职业道德规范，实施园丁形象工程，展示丰小教师的良好形象，以高尚的师德回报

6、社会。我们围绕《教师法》、《教育法》等法律法规进行了师德知识竞赛；组织观看了教育录像片，对全体教职员工进行反腐倡廉教育；组织听取了海宁市优秀教师先进事迹演讲；开展了师德演讲比赛，在学校“快乐大舞台”上展示自己的风采。利用暑期组织教师参加师德培训，通过学习、讨论、提升，促进了教师修养的提高，还通过拜师结对、德育征文，学术沙龙等，教师教育观念的转变和教学水平的提高，激发教师为学校的发展、特色学校的创建献计献策。4、成长规划化，反思促进人。04年学校制定了《丰小快乐学习制度》并正式实施，05年学校号召全体教职工认真对照学习制度，制定符合依据

7、自身特点的“个人成长规划”，在工会小组交流、修正的基础上于3月上网交流，接受老师们的监督指导。5月底，在认真反思的基础上进行了“快乐学习制度”期中小结交流。12月，进行了“个人成长规划”个性化总结并上传学校网，为老师们展示个性、发展自我，取长补短提供了舞台。不断完善的《丰士中心小学快乐学习制度》中的十五项制度，提高了老师们学习的主动性、实效性，促进了老师的共同发展，也进一步深化了特色学校的创建，推动了课程改革。5、实行一票制，制度约束人。良好的师德是教师从业的根基，我们以教师职业道德为依据，继续将教师的理论学习、文明用语、参加集体活动

8、等全部纳入师德评估的范畴，并与集体挂钩，作为个人评优评模，集体评选先进的重要依据。实行一票否决制，对师德不合格的教师决不姑息，当年度不能参加评优晋职。05年，借创嘉兴市日常行为规范示范学校之契机，完善规范了师德师风的制度