浅析新时期职业教育学校学生的思想政治教育工作

浅析新时期职业教育学校学生的思想政治教育工作

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1、浅析新时期职业教育学校学生的思想政治教育工作邓小平同志曾经说过:“我们的学校是为社会主义建设培养人才的地方”。众所周知,对人的培养应该是全方位的,学生思想政治工作就是学校工作的非常重要的组成部分。许多教育工作者都曾进行过大量的有益的探索,总结出了许多成功的经验和做法。但是,当今社会正处于一个各种关系不断调整,新旧观念不断更替,社会生活的许多方面都发生了深刻的变化的时期,这使得学校的环境更为复杂多样。而职业教育学校教育特有的实用性,专业性,社会性,职业学校学生特有的群体和个性特点,决定了学校思想政治工作必

2、须适应时代的要求,适应社会的变化,必须不断增强针对性和实效性。一、职业教育学校学生的现状及其分析(一)学生自卑的心理影响着学生思想的健康发展。虽然一些普通高中学生也会有自卑心理,有的甚至也很严重,但其普及面和整体严重程度远没有职高生。首先,constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutande

3、valuationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations职高生文化基础薄弱。从入学成绩来看,大部分职高生处于中等偏下的水平,缺乏良好学习习惯和思维能力,学习兴趣不浓,把学习当作是一种负担。在成绩至上的应试教育模式中,

4、一直以来,这些学生在学校家庭和社会普遍不受到重视,遭到的批评`冷眼颇多,表扬却少得可怜,使学生觉得总是事事不如人。其次,大部分学生经历中考的失利,感到底气不足,又加上受家庭社会的影响,对职高并不寄予太高的厚望,认为读职高是低人一等是上不了普高的无奈选择,所以对自己的前途即便不说丧失了信心,也至少是信心不足。其三,当今社会学生等级观念非常严重。学生心里也明白得很。他们依次是重点高中,一般高中,职业高中和技校。后两者中的一部分学生走出校们连校徽都不敢戴,回家不敢说在职高读书怕人笑话。在毕业以后就业,也只能进

5、劳动力市场而不是人才市场,更有甚者有些单位也不能正确对待职高生,把他们与高中生放在同一档次,其待遇均低于其他中专生,更不用说大专生了。就是因为这些因素使学生产生了自卑的心理,从而导致学生产生一些错误的思想,认为来职高读书就是为了混时间,拿文凭。(二)对前途的迷茫使学生学习缺乏动力。对学校专业的选择,许多学生从一开始就不很明晰,有的学生往往没有根据自己的兴趣爱好及自身具备的条件出发考虑。有的是服从家长的安排,反而自己没有一定的奋斗目标,有的是随大流赶热门奏热闹,有的仅仅是想得到一张文凭。一旦新课开始学习

6、,随着难度的加深,困难就接踵而至,学习动力,后劲都显不足。一想到毕业以后只能成为职高生,他们就对前途感到迷茫。(三)职高自身管理的不科学加重了学生的逆反心理;职高学生本是带着伤痕进入学校的,亟需人文关怀,但有些职高在这方面却做得不好,管理缺乏人情味。学校往往采取所谓封闭式管理模式,在这种管理模式下,学生或者完全“封闭”,或者绞尽脑汁冲破“封闭”constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T52

7、10.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations,因而许多学生对这种缺乏人文关怀的制度产生了强烈的反感.

8、同时,职高的教学还是在沿袭几十年不变的教学思路,抑制了学到一技之长的许多机会,学生总感到在职高学不到东西.于是弱者的畏难情绪产生了,更弱者遛之大吉,退学了事.学校在新生入学一个月内,或者在第二学期学生流失很大,就是这个原因。二、针对实际,制定对策,创造性地开展学生思想政治教育工作面对当前中职高生综合素质偏差的现状,学校思想政治工作必须结合实际,制定出切实可行的对策,从正面加强教育与引导,使学生形成积极向上的健康人格。如何完成这一艰巨任务

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