浅析高职院校教学管理者信息素养的培养

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1、浅析高职院校教学管理者信息素养的培养[摘要]高职院校的教学管理者，应紧跟时代发展的步伐，加强信息素养的培养和提高，树立信息化教学管理观。本文在分析高职院校教学管理者信息素养的内容、信息素养现状的基础上，探讨了提高教学管理者信息素养的措施，并在此基础上，就高职院校教学管理者信息素养培养工作中应注意的问题谈了几点粗浅的看法。　　[关键词]信息素养高职院校教学管理者　　　　21世纪是信息化的社会，信息技术在各个领域已广泛普及和应用，高职院校也随之迎来了信息化建设的春天，作为信息化建设的重要组成部分，教学管理信息化建设如火如荼，方兴未艾。面对大好的发展机遇，高职院校首先要抓好教

2、学管理人员信息素养的培养，使他们尽快树立信息化教学管理理念，不断提高信息素养能力，以适应信息化教学管理工作的发展和需要，使学校整体工作能够在激烈的竞争中抢占先机，出奇制胜。　　　　一、高职院校教学管理者信息素养的内容　　　　信息素养是对信息时代人的信息行为能力和思维方式的整体描述，包括信息发现、评价、利用、交流等各种能力，是一种综合能力和素质。一般普遍认为信息素养分为以下五个方面。　　1.信息意识。信息意识是整个信息素养的先决条件，信息意识可以分为信息主体意识、信息获取意识、信息传播意识、信息更新意识等多种形式，是人们在工作和学习过程中遇到问题时，能否主动地运用信息技术

3、解决问题的意识。　　作为高职院校教学管理者要在工作和学习过程中不断提高对信息重要性的思想认识，锻炼获取各种信息的敏感性和洞察力，加强甄别各种信息的判断力，在解决教学管理过程中的具体问题时，能快速确认自己的信息需求，积极主动地发掘、搜集与本职工作相关的信息，并且能够判断、提取、开发和利用好这些信息，使之在工作中发挥更大的作用。　　2.信息知识。信息知识是个体具有信息素养的基础，指的是对信息学的了解和对信息源以及信息工具方面知识的掌握。　　高职院校教学管理者要对信息和信息技术基本常识有所了解，如计算机系统知识、多媒体知识、网络知识等，要掌握各种信息源、信息检索工具和检索方法

4、等方面的知识，另外还包括信息获取、加工、处理、传输和信息创新的知识以及信息识别与评价的知识。当然在利用网络技术收集相关信息时，要遵循相关的法律法规和道德规范，要注重知识产权的保护，所以还要学习相关的信息法规、知识产权等方面的知识。　　3.信息能力。信息能力是整个信息素养的核心。从狭义上来说，指的是个体对信息系统的使用以及获取、分析、加工、评价信息并创造新信息、传递信息的能力；从广义上来讲，除了上述能力以外，还应该包涵语言能力、思维能力、观察能力、判断能力等间接能力。　　随着计算机技术的日益成熟和因特网的迅猛发展，信息的数字化、网络化已经成为现实。作为高职院校教学管理者首

5、先必须熟练掌握信息技术应用能力，要具备使用现代办公自动化信息处理软件、掌握远程通讯办公方法、各种常用网络传输工具等应用能力，其次要掌握信息的获取、分析、加工、评价信息并创造新信息、传递信息的能力。高职院校教学管理者在日常的工作中，要注重以上多种信息能力的培养，在解决工作和学习中的实际问题时，能确认自己的信息需求，对有关信息能尽量的了解，知道哪些信息源能为我所用，能解读常见信息类型，对有用的信息制定妥善的获取策略，对获取后的信息能进行批判性的思考、正确的评价、创造性地利用，这样才能在瞬息万变的信息时代为其他工作提供可靠、充分、及时的信息。　　4.信息道德。信息道德是把握个

6、体信息素养的方向，指的是个体在获取、利用、加工和传播信息的过程中必须遵守一定的伦理规范，不得危害社会或侵犯他人的合法权益。　　信息时代，网络已成为人们获取信息的主要渠道。网络在给人们带来方便、利益的同时，也存在着许多的弊端，产生了一些与传统的伦理道德相违背的现象。作为高职院校教学管理者应率先垂范，自觉遵守信息活动的道德规范和法律法规；坚决抵制各种信息垃圾；尊重他人的知识产权；尊重个人隐私；培养信息良知和尊重基本人权，在信息活动中坚持公正、平等、真实的原则。总之，遵循信息时代的信息伦理道德是高职院校教学管理人员信息行为正确性的重要保证。　　5.信息协作。信息协作使得个人信

7、息素养得以纵横延伸。是指通过信息和信息工具与他人跨越时空进行交流，分享信息、延伸自己，与外界建立多种和谐的信息交流关系。　　在社会分工越来越精细的今天，与他人共同协作完成某项工作成为一种趋势。高职院校教学管理人员应具备信息协作能力，利用信息媒介实现和外界及他人的和谐协作，以便及时、高效地完成本职工作，信息协作能力已是当代信息化管理人才必备的一种能力。　　　　二、高职院校教学管理者信息素养的现状　　　　目前高职院校教学管理者一般是由各种专业的教师组成的，既熟悉信息技术知识又懂管理的教学管理人才只占高职院校整个教学管理队伍的少数，教学管理队伍