高职院校学生信息素养现状及培养策略

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1、高职院校学生信息素养现状及培养策略-职业技术教育论文高职院校学生信息素养现状及培养策略王方（广东女子职业技术学院广东广州511450）摘要：分析了目前高职院校学生信息素养的现状，根据学生信息素养的实际情况，提出了高职院校学生信息素养培养的解决方案。关键词：高职院校学生；信息素养；培养策略中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1672-5727（2014）04-0049-03信息素养在高职教育中的作用信息素养作为现代社会公民必须具备的基本素质，已经越来越受到人们的关注和重视。高职院校培养的是面向行业、企业的高级技术应用型专门人才，但其高等教育的特征也要求其培养出来的人才是智能型

2、的高级技术人才，不同于普通意义上的技术工人。这种智能型人才的合理知识结构除了广博的科学文化知识、系统的专业知识、较强的认识能力和实践能力外，还必须具有追求新信息、运用新信息的意识和能力，善于运用科学的方法从瞬息万变的事物中捕捉信息、创造出新信息的能力。首先，信息素养是知识经济对高职学生提出的迫切需求。信息社会中产业的发展很大程度上取决于信息的及时获取与利用。为了适应信息时代社会形态全面变革和信息社会知识经济发展的全新要求，信息社会所需要的新型人才必须具备很强的信息获取、信息分析和信息加工能力和信息素养。高职院校培养的是知识经济需要的知识技能型劳动者，应具有接受和处理信息的能力和信息

3、素养。其次，加强信息素养的培养，是学生适应学习化社会、终身学习的需要。联合国教科文组织把不能识别现代信息符号、图表的人，不能应用计算机进行信息交流与管理的人定义为现代文盲。所以，掌握一定的信息技术，具有较高的信息素养，是21世纪的“通行证”。信息素养是终身学习的基础，在学习化社会中学习是终身的。高职学生要掌握学习化社会的学习方法，不断掌握新的知识与技能，挖掘自己的潜能，才能成为不被社会淘汰的新型人才。再次，加强高职学生信息素养的培养，是实施素质教育的关键。实施素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。在现代社会，信息素养是个人能力发展的重要基础。信息素养是思维能力、问题解决能力

4、、决策能力和合作能力的基础。这些能力的有机整合就形成个人的综合能力，具有这种综合能力的人就具有较强的实践能力和创新能力。高职学生必须具备良好的信息素养和较高的信息能力，才能在浩瀚的信息海洋中利用信息媒体主动地获取相关信息，实现主动学习。同时，在学习过程中不仅掌握了知识、技能，更重要的是学会了学习方法，能够按自己的爱好、兴趣和先天素质自由地发展。作为以培养职业能力为目标的高等职业教育，应该积极探索适应信息社会发展需求的人才培养模式，调整专业结构，优化课程体系，努力培养高职学生的信息素养。高职院校学生信息素养培养现状分析高职院校学生的信息素养发展现状主要表现在以下几方面：第一，学生信息

5、意识有待增强。高职学生入学后只是注重如何拿到学分顺利毕业，而对信息素养方面的知识不太关注。据调查，高职院校学生上网主要是进行网络聊天、网络游戏、看电影、网络购物等活动。学生很少利用上网时间及时了解相关学习信息，通过下载学习资料、进入网络学习来积累知识。学生不具备信息捕捉、分析、判断、吸收的能力，影响了学生创新能力的发挥。这与高职院校学生的培养目标有很大的差距。第二，信息素养教育方式有待改进。目前，高职院校对学生信息素养的培养还停留在简单介绍计算机网络的基础理论知识、上网浏览方法，对于各种文献检索工具使用等并没有讲述。据调查，只有一小部分高职院校开设了“文献检索与利用”的选修或必修课

6、程。同时，由于传统教育教学思想的根深蒂固，不少高职院校教师不愿运用信息技术手段进行教学活动。第三，软、硬件配套设施有待加强。大多数高职院校十分重视信息技术教育，在教学上逐步实现了教学手段多样化和教学过程个体化，如多媒体教学、电子作业、网上考试等。但是，目前仍有很多高职院校软、硬件配套设施不能跟上信息化需求。如计算机和多媒体设备数量有限，校园网络速度受限制，影响了学生的学习热情；资源建设不够，学生在网上不能方便快捷地找到自己需要的学习资源。高职院校需要进一步加大对软、硬件方面的投资力度，改善培养学生信息能力的条件。高职院校学生信息素养培养策略（一）转变观念学校、教师、学生三方面都需要

7、转变观念，增强信息意识，提高对信息素养的认识。管理部门提高认识虽然高职院校在培养学生的信息素养方面做出了努力，但各方面并没有将信息素养当作学生的关键能力。学校需要大力加强宣传，提高认识，树立现代教育观念，培养信息意识，把信息素养水平作为评价学生的一个标志，让学生自觉提高自己的信息素养。教师变换角色以往的教育强调教师授业、解惑的作用。在信息时代中，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、