现在分词（doing）作状语的微课数学设计

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1、现在分词（doing）作状语的微课数学设计　　现在分词作状语的微课数学设计　　1.教学课例背景　　近年来，随着教育技术的不断普及，教师的教学方式和学生的学习方式发生了巨大的变化。目前，“翻转课堂”活动在很多学校蓬勃开展。“翻转课堂”要求教师事先把教学内容录制成系统的微课教学视频。学生在课前观看微课视频，自主探究知识，在课内进行讨论、质疑和拓展，以巩固所学知识。这种学生课下自主学习、课内讨论的学习模式彻底颠覆了传统的课堂教学模式，因而被称为“翻转课堂”。　　实施“翻转课堂”的目的是发展学生的自主学习能力、思维能力和创新能力。“翻转课堂”突破了传统上以知识传授为核心目的的课堂教学模式，将掌握知

2、识与发展能力统一起来，实现了教学活动和教学过程的重新构建。制作高质量的微课教学视频是顺利实施“翻转课堂”的关键环节。因此，中学教师的当务之急是研讨如何设计和制作微课，以提高课堂教学的实效性。　　2.教学内容分析　　本节课的教学内容是现在分词作状语。现在分词是非谓语动词的重要组成部分，既是高考的高频考点，又是考生的易错点。现在分词包括一般式、完成式、被动式、完成被动式和完成进行式。现在分词的用法灵活、功能强大，可在句中作表语、定语、宾语补足语和状语等句子成分。本节课的教学内容是现在分词的一般式在句中作状语的用法。　　3.教学目标预设　　掌握现在分词在句中作状语的用法。包括：　　①了解现在分词

3、作状语的特点和含义；　　②了解现在分词作状语的常用六种功能；　　③了解现在分词作状语时在句中的位置。　　在具体语境中，能够正确使用现在分词作状语。　　4.教学设计思路　　用一首学生耳熟能详的英语歌曲《铃儿响叮当》作为导入，让学生了解现在分词作状语这一语法现象；引导学生分析一组例句，总结现在分词作状语的基本特点联盟和规律；利用图片和汉语提示，练习使用现在分词作状语的六种功能；提供一组句子，让学生用所给单词的适当形式填空；看图说话。让学生来描述所给图画的内容时，正确使用现在分词作状语。　　5.主要教学环节　　Step1：ListentoanEnglishsongandgetfamiliarwi

4、ththepresentparticiples：　　JingleBells　　Dashingthroughthesnow，　　Inaone-horseopensleigh.　　Overthefieldswego，　　Laughingalltheway.　　Bellsonbobtailring.　　Makingspiritsbright.　　Whatfunitistorideandsing　　Asleighingsongtonight！Oh！　　Jinglebells，jinglebells，　　Jinglealltheway.　　Oh，whatfunitistoride，　　Inaone-

5、horseopensleigh！Hey！　　[设计意图]《铃儿响叮当》是一首旋律优美、节奏欢快的英语歌曲。歌词中出现了三处现在分词作状语。通过听英语歌曲、读歌词，引导学生关注这三句歌词：dashingthroughthesnow，laughingalltheway和makingspiritsbright，快速地把学生的注意力引导到本节课的学习内容——“现在分词作状语”上。　　Step：Analyzethefunctionsofthepresentparticiplesineachsentence：　　Workinghard，youwillsucceedsoonerorlater.　　Usi

6、nghishybridrice，farmersareproducingharveststwiceaslargeasbefore.　　Standinginalongqueue，wewaitedforthestoretoopen.　　Notknowingwhichuniversitytoattend，thegirlaskedherteacherforadvice.　　Mikegotuplateandhurriedtohisoffice，leavingthebreakfastuntouched.　　Dadwasbusywritingareport，onlystoppingonceinawhile

7、tohavesomecoffee.　　引导学生分析以上例句，并总结现在分词作状语的基本特点和规律：　　现在分词作状语时，通常是主语发出的动作；　　现在分词多表示主动的、正在进行的含　　现在分词所表示的动作通常与句子的谓语动词同时发生。可表示条件、方式、时间、原因、结果和伴随状况等；　　现在分词短语作状语时，通常放在句子的开头或结尾。有时也可放在句中。　　[设计意图]微课的设计应充分体现新课标所倡导的教学理念。“翻转课堂”