网络下高职院图书馆读者服务形式研究

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1、网络下高职院图书馆读者服务形式研究【摘要】本文就进一步加强新时期高职院校图书馆读者服务工作,近几年网络环境下高校图书馆工作的现代化进程加快,新的服务手段不断出现。从网络建设、个性化、以人为本三个方面论述如何提高读者服务工作的质量。在加强提高馆员素质方面;在加强网络资源的建设与利用方面等进行了阐述。  【关键词】网络时代读者服务个性化以人为本  【中图分类号】G251.【文献标识码】A【文章编号】1673-8209(XX)08-0-0    随着新世纪的到来,高等教育的快速发展和信息环境的不断更新,我

2、国高校图书馆面临着新的变革,同时也为读者服务工作的开展提供了强大的技术动力和全新的机遇,因此对传统的读者服务工作带来了严峻的挑战,如何强化高校图书馆的读者服务职能,全面开创读者服务的新局面,更好地为高等教育的快速发展提供全方位的文献信息服务,已成为高校图书馆界共同关注的一个研究课题。    1加快网络建设,充分利用网络服务手段  首先,面对以知识创新为主要特征的知识型信息化社会,以读者服务为核心的图书馆必须认请形势,把握机遇,注意深人细致剖析自身状况,走与自身特色相适应的道路。高职图书馆必须不断加强

3、必要的网络信息化、自动化相关硬件设施建设,充分利用现代网络技术、通讯技术、多媒体技术,大力开发并充分利用网络资源和电子资源。  当前,高职院校图书馆的文献资源走虚拟馆藏与实物馆藏相结合的道路是完全可行和必要的。以实物馆藏保障读者的基本需求,而虚拟馆藏以保障科研人员的检索与研究需求。加强馆际交流协作,进一步建立高校馆际互联互通文献网络,实现资源的优势互补。同时要重点建设具有本馆特色的馆藏文献书目数据库和专业数据库,用自己的特色馆藏为他馆提供服务,走文献资源分工协调、共建共享之路。高职院校图书馆只有着力

4、发挥已有的专属特色优势。扬长避短,苦练内功,解决困难,与时俱进,才能更好地为读者服务,为社会服务。从而提高其服务效率和服务质量。  其次,图书馆的读者服务工作要充分利用网络资源的便捷性、及时性、丰富性,为读者提供快捷、准确、多样的信息服务。采取切实可靠的措施方便读者利用图书馆的现代化服务手段。现代高科技服务手段的引入,不但提高了读者服务工作的质量,而且高职院校图书馆自身也显著提高了工作效率,进而也将实现图书馆工作的管理科学化系统化、信息渠道多元化广泛化的目标。    2“人性化”提高服务质量  美国

5、图书馆学家谢拉说:“服务”,是图书馆的根本宗旨。”图书馆服务要弘扬人文精神。就要以读者为上帝,一切体现人性化,让读者有宾至如归的感觉。从而使图书馆资源通过读者为社会做贡献。要从根本上提高高校图书馆读者服务水平,首先要解决思想观念更新问题,树立全新的读者服务观念。  树立“以人为本”的服务理念  要学会尊重读者,了解读者,设身处地地为读者着想。要树立为读者服务的强烈意识,不断发扬甘为读者做人梯的奉献精神。要学会换位思考。从读者的根本利益和需要出发,想读者之所想,急读者之所急,以服务读者为荣,以读者满意

6、为乐,使得人性化服务成为图书馆工作者的行为准则和自觉行为。具体可表述为以下一些思想和行为:(1)读者第一,服务至上;(2)读者是主人,读者的需求是最高命令;(3)满足读者的需求是我们的最高的使命;(4)一切读者都需要帮助,(5)练就高超的助人本领是我们责无旁贷的职责;(6)“为您服务”是我们的座右铭;(7)我们的职业是助人的职业,助人永不言烦,服务永无止境。特别是我院的读者多数是未成年人(是初中毕业考入我院的五年制大专的学生),理应受到全院的共同关爱和保护。其次,作好新时期读者服务工作,“读者第一,

7、服务至上”的服务宗旨不能改变。提高馆员素质是搞好图书馆读者服务工作的根本,图书馆的整体形象和工作人员的言行举止都会对读者起到潜移默化的影响。为了更好地服务于读者,适应网络时代的要求,应该把提高馆员自身素质作为图书馆读者服务工作的根本来抓。  2.塑造良好职业道德,加强业务技能素质  首先,图书馆员必须树立“一切为读者,一切方便读者”的服务思想,热爱自己的职业,端正自身的服务态度,从内心建立起对读者的尊敬、爱戴、关心和帮助的情感,真正地自我塑造良好的职业道德素质。  2.良好的服务态度  首先,以读者

8、为中心的服务理念。要求图书馆工作人员用彬彬有礼的微笑服务沟通与读者之间的感情,缩短与读者之间的距离,引发读者的亲切感和信任感,从而为读者创造一个舒心优美的心理环境。还要做到文明礼貌地为读者服务,以崭新的仪表出现在读者面前,有问有答,尤其讲究语言美。因为语言是交流思想的一种最直截了当的方式。  其次,服务意识增强了,心中有了读者,就会想方设法搞好读者服务工作。主动对读者进行如何利用图书馆教育,指导他们学会使用新的设备与资源。在借书和还书方面,可改变原来的传统方法,根据学

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