《小学语文自主、合作、创新的阅读教学模式的实践与反思实验课题》研究计划

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1、《小学语文自主、合作、创新的阅读教学模式的实践与反思实验课题》研究计划2013年2月,在第一阶段小学语文传统阅读教学模式及其优缺点的研究基础上,进行小学语文自主、合作、创新的阅读教学模式的实践与反思,计划如下:一、问题的提出　　1、由语文阅读教学的重要性决定　　　　　我国的语文教学主要是通过阅读教学来进行的，阅读教学承担着多元的任务，包括阅读理解、语言文字的学习、各种言语技能训练以及听说读写能力的培养等。由此可见，阅读教学是小学语文教学中的重头戏，综合性强，牵涉面广。因此,做好语文阅读教学工作十分重要。　　2、全面提高学生的语文素养

2、的需要　　《小学语文新课程标准》指出:语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”这也要求我们在教学模式的使用中,应该不断地探索与创新。he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thes

3、pecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine　　　二、课题研究的理论依据1、对《小学语文新课程标准》的解读《小学语文新课程标准》为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、

4、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。2、“教师主导学生主体论”的现代教学理论　　学生带着积极的情感感知、领悟知识，井用实践来证实，又促进了学生学习过程中知识、情感、智能的统一。　　3、情景教育理论　　这一理论古已有之，例如孔子提出的“不愤不悱，不启不发”，实际上就是将学生置于一定的情景下进行有针对性的教学。这一理论强调学生的学习不应该是孤立的，只有在一定的情景中的学习才是有效的学习，即通过情景的最佳设置与模拟，使学生感同身受，产生强烈的情感共鸣，从而达到潜移默化的教育功效。　　　三、课题研究的预期目标    1、

5、发扬传统教学模式的优点，改善缺点，取其精华去其糟粕。进行自主、合作、创新的阅读教学模式的实践, 2、通过小学语文自主、合作、创新的阅读教学模式的实践与反思,在传统的教学模式基础上，用创新为语文阅读教学注入新的活力。    3he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplaint

6、hatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine、通过本课题的研究，让学生在良好的情境中自我学习，自我发现，积累良好的情感体验，促进知识的内化整合。提高学生的人文素养，培养其人文精神，全面提高语文的综合素养。　　4、通过本课题的研究，增强教师的服务意识、生成意识，提高教师的预设能力和调控能力，使教师的课堂教学更具智慧，使之真

7、正成为学生发展的引导者和促进者。　　四、研究的内容   （一）不同教学文体的不同的教学模式　　1、写人记事的文体　2、散文随笔、写景状物的文体　　　3、说明文、科普类文体　　　4、童话寓言类文体　　　5、古诗文类文体　　（二）不同学段的不同的教学模式的研究　　　第一学段阅读教学基本模式：【环节一】读通课文，扫除障碍【环节二】读懂课文，入境悟情【环节三】读熟课文，强化积累。第二学段阅读教学基本模式：【环节一】 激趣导入，明确目标。重点研读，一课一得。【环节三】自学字词，语言积累。[环节四]注重积累，练习迁移。[环节五]增量阅读，提高能

8、力。第三学段【环节一】激趣导入，明确目标。【环节二】预习检测，整体感知。【环节三】依据目标，自主合作，解决所疑，交流所得。【环节四】语言积累及运用。【环节五】巩固检测，能力迁移。【环节六】增量阅读。 五、研究的方法和步骤he"gove