捐书活动教学设计(3则)

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1、捐书活动教学设计(3则)　　捐书活动教学设计　　捐书活动教学设计（一）：　　教学目标：　　知识与技能：发展从表格中获取信息、提出问题的潜力;结合具体情境，发展估算潜力;能正确进行三位数的连加运算。　　过程与方法：结合具体情境，探索连加运算的计算方法。　　情感态度与价值观：能结合连加等有关知识，结合具体的情境，解决一些简单的实际问题。　　教学重点：探索连加的计算方法，并能正确进行计算;结合具体情境，培养学生的估算潜力。　　教学难点：理解并选用不同的算法。　　活动准备：　　教学设计：　　一、复习导入：　　复习：　　1、竖式计算　　136+188=37+16+18=34+18+36=　

2、　　　2、　　导入：　　师：同学们，四月份咱们旅顺口区开展了读书节活动，咱们同学也参与其中，读了不少书，为了能读更多的书，你有没有什么好的推荐呢　　老师有个推荐，咱们举行一次捐书活动，把同学们捐来的书放在班里，设置一个图书角，这样同学们就能读到更多的书了。下面咱们就来看看建设小学同学们的捐书状况吧!　　二、新授　　1、看一看，说一说　　出示书76页建设小学捐书活动的表格　　谁来说说从统计表中明白了什么数学信息　　　　　　你们能提出哪些数学问题呢　　　　2、估一估　　指名口答列式　　与板演题“37+16+18=”比较有什么不同从而板书副课题：三位数连加　　估一估　　师：谁来估一估建

3、设小学三个年级一共捐了多少本并说说你是怎样估出来的呢　　学生估算方法预设：　　100+100+90=290100+100+100=300120+100+100=320　　110+100+90=300……　　　　3、算一算：　　师：下面咱们就一齐来算一算，建设小学一二三年级共捐了多少本书　　学生尝试独立计算　　小组互相交流多种算法。　　汇报，说说你们是怎样算的　　　　　　4、在这么多种方法中，你最欣赏哪种算法说说为什么　　　　5、试一试　　出示书76页“试一试”，让学生独立试做，然后指名汇报方法。在学生汇报时先让学生说说自己是怎样估算的，然后再汇报是怎样计算的。　　6、小结　　师：

4、三位数的连加法，我们应当注意什么问题能够根据学生说的适当进行板书　　7、质疑：这节课你有什么不明白的地方提出来我们共同解决。　　三、巩固练习　　1、和小动物们“做游戏”。　　出示四个小动物，每个小动物头上戴有一个三位数的数字，请同学们选取自己喜欢的三个小动物头上的数字进行连加法运算。算得快的同学能够再选三个小动物进行计算。　　　　2、当“小大夫”给熊猫朋友看病。　　　　3、帮忙妈妈解决问题。　　师：六一儿童节要到了，淘气的妈妈打算到商场里去买些东西，快看看书上的77页，只做第一个问号。　　　　4、课堂检测　　看到大家学的这么好，喜洋洋和灰太郎也来了，喜洋洋给大家带来了一道题目，做

5、在空白纸上，用你最喜欢的方法做，727+144+86，先抄下来，再开始做，注意不要抄错题。　　四、总结　　在这天这节课中的学习中你有哪些收获　　。　　捐书活动教学设计（二）：　　教材分析　　《捐书活动》是北师大版三年级上册第三单元《加与减》的第一课。学生在二年级下册已经掌握了笔算三位数加减法的方法，懂得了一些运算顺序，本单元的教学是对以前学过的知识的延伸。《捐书活动》是在此基础上让学生探索并掌握三位数连加的计算方法，并能正确地进行计算。发展从表格中获得信息，提出问题及估算的潜力。能结合生活实际解决问题。因为学生有必须的计算潜力，所以本节课的重点是探索连加的计算方法，并能正确进行计

6、算。难点是提高学生的估算潜力。　　学情分析　　学生在二年级下册已经掌握了列竖式计算三位数加减法的法则。三年级的学生已经有了必须的计算潜力和分析问题的潜力。但三位数连加的数目比较大，计算时容易发生错误，因此，本节课学生要透过探索活动熟知算理，提高计算正确率。再次培养学生估算意识和认真细心的计算习惯也是本节课的目标。　　教学目标　　知识与技能　　探索并掌握三位数连加的计算方法，并能正确地进行计算。发展从表格中获得信息，提出问题及估算的潜力。　　过程与方法　　体会连加计算与生活的密切联系，运用连加等有关知识解决一些简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。　　情感态度与价值观　　在情境中

7、解决实际问题，体会数学与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。对学生进行德育教育。　　教学重点难点　　教学重点：探索连加的计算方法，并能正确进行计算。　　突破方法：利用学生熟知的情境，理解运算顺序。　　教学难点：提高学生估算的潜力。　　突破方法：利用学生熟知的情境，理解算理。　　教法与学法　　教法：利用教材带给的信息，让学生在感知生活的同时，感受学习数学的快乐。　　学法：学生自主学习，培养整理知识的潜力。　　教学准备　　教师：多媒体　　学生：练习本。　　教学过程　　一、口算天天