四下语文园地一教学设计

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1、四下语文园地一教学设计　　《语文园地一》教学设计　　1.正确读写词语盘点的词语，。　　2.能自己发现这组课文表达方式的共同特点。　　3.积累有关自然风光的古诗名句。　　4.了解宽带网中搜集祖国锦绣山河的资料。　　重点：积累有关自然风光的古诗名句。　　难点：能自己发现这组课文表达方一文库网式的共同特点。　　1课时　　一、导入环节（2分钟）　　导入新课，板书课题　　导入语：今天我们来共同学习语文园地一。　　板书课题，齐读课题　　出示学习目标　　过渡语：同学们请看本节课的学习目标　　1.我能正确读写词语盘点的词语。　　2.我能自己发现这组课文表达方式的共同

2、特点。　　3.我要积累有关自然风光的古诗名句。　　4.我要了解宽带网中搜集祖国锦绣山河的资料。　　过渡语：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？　　二、先学环节（15分钟）　　过渡语：请同学们快速阅读学案“自主学习”部分的要求，逐步完成。　　（一）出示自学指导　　1.读“词语盘点”的词语，读2遍。难写的写一写。　　2.学生自己读“我的发现”，想想你发现了什么？（要求：坐姿端正，头正肩平，足安，书与桌　　面成45°角。）　　3.学生自己学习日积月累有关自然风光的古诗名句，在理解的基础上识记。　　过渡语：同学们，老师看到你们自学的都很认真，但结果如何呢？让我

3、们一起检测一下吧！请　　合上课本，独立把自学检测完成。　　（二）自学检测反馈　　1.读一读：同桌互读词语一遍，比一比看谁读得准确！　　玩赏无瑕攀登屏障孔隙仰卧臀部稍微蜿蜒　　波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟拔地而起危峰兀立突兀森郁　　2.写一写：将自己认为难写的词语写2遍。　　3.背一背：积累自然风光的5句古诗名句，并能在理解基础上背诵。　　预设生成与点拨　　1.大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）出自《使至塞上》一诗。开元二十五年春，王维以监察御史的身份奉使前往边地，并任职节度判官。本即作于出塞途中。诗句的意思是：一片大漠上的　　一条直上的孤烟，辽远的河滩尽头

4、一轮滚圆的落日。可以说把广袤的塞上风光写绝了。　　2.几行红叶树，无数夕阳山。（王士祯）出自《将至桐城》。　　3.落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚）出自《登快阁》一诗。诗句写出了季节和周围的环境：群山上树叶飘落，天空则因秋高而显得远大。江水也更显清澈，在傍晚月光的辉映之下，　　江水犹如一道白练。这是一幅高远明净的秋江暮景图。“快阁”──在江西省泰和县东赣江畔，以　　江山广远景物清华而得名。　　4.浮天水送无穷树，带雨云埋一半山，教案《》。（辛弃疾）出自《鹧鸪天》。原词为：送人唱彻阳关泪未干，功名余事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古

5、恨，几千般，只应离合是悲欢。江　　头未是风波恶，别有人间行路难!　　5.春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚）出自《春江花月夜》。这两句的意思是：江　　上涨起了春潮，水面与大海齐平，海面上，明月随着潮水的上涨，也同时升起。　　过渡语：在上面自学和测试过程中如果还有什么疑惑，请同学们大胆的举手提出来，请其他同　　学帮助解决。　　（三）质疑问难　　请你将自学过程中的疑惑找出来，请其他同学帮助解决。　　三、后教环节（10分钟）　　过渡语：同学们，通过自主学习同学们已经会读了词语盘点的词语和日积月累的成语，那让我　　们一起学习我的发现和故事。　　（一）内

6、容　　1.请同学们认真阅读“我的发现”找出这组课文表达方式有什么共同特点。　　2.请同学们认真读宽带网，讨论我国景色独特的五座名山和五大淡水湖有哪些?　　（二）学法指导　　1.同桌两个互相交流，有疑惑的再组内交流，组内解决不了的求助老师。　　2.教师随机抽取组内的某一位同学进行全班交流。　　预设生成和点拨　　点拨一：　　“我的发现”以对话的方式对本组课文表达方式作了回顾和总结。安排这一内容的目的是使学　　生对课文表达方式继续深入思考，并初步感受排比句的表达特点。学生在思考例句表达在表达上有　　什么特点，再说说这组对话的大概意思，懂得了什么。然后会议本

7、组课文，发现写作时还有哪些特　　点，体会这种句式在表达上有什么好处。　　点拨二　　五座山：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。　　点拨三：　　五大淡水湖：洞庭湖、鄱阳湖、洪泽湖、太湖和巢湖。　　四、训练环节（13分钟）　　过渡语：相信你对园地知识有了自己的理解，现在我们就来检测一下。　　独立完成，组内互相检查。　　1.填空　　大漠孤烟直，　　。　　，无数夕阳山。　　落木千山天远大，　　。　　。带雨云埋一半山。　　春江潮水连海平，　　。　　课堂总结：　　一节课的学习中，你收获了什么？本节课所学知识中，哪些是你在检测过程中容易出错的，请在小

8、组内说一说吧。　　附：板书设计　　语文园地一　　词语盘点　　日积月累　　我的发现