四下语文园地一.doc

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1、语文园地一教学目标：1、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。2、能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。3、感性认识排比句的特点及其表达作用。4、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。5、学习浏览，获取需要的信息，并交流感受。教学重点难点：1、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。2、认识排比句的特点及其表达作用。教学准备：课件教学过程：第一课时教学目标：1能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与

2、意识。2能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。口语交际一、导语：不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道，同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里？今年我们还要去，不过需要由大家自己来安排。二、准备计划先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备笔纸，稍作记录。比如：去的时间、地点、怎们去，需要用到什么交通工具、搞些什么活动，带什么器具等。三、分组讨论恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划的周密、妥当，咱们就听从他们的意见。（学生在小组内谈自己的计划，每

3、组推选一人做好交流准备）四、汇报交流各组派代表发言，师生评议。最后综合大家意见，制定出一个春游方案。第二三课时习作教学目标：1.合理安排作文的间架结构2.商讨作文怎样写1.完成作文春天的校园一、渗透科研思想，激发学生写作兴趣作文教学是语文教学的一个重点工作，同时也是一个难点。很多学生不喜欢写作文，是因为觉得没有的可写或者是不知道如何写具体。针对学生的这些情况，我制定了“通过填写观察表格，激发学生写作兴趣”的科研课题，以求教给学生一些写作方法，从而激发学生的写作兴趣。观察表格的其它两项内容分别是：填写观

4、察内容、体会和教师点评学生的创新点。设计这两项内容的目的是教给学生在作文过程中要融入自己的感受、要标新立异。因为只有这样，学生的作文才会生动起来。在这节作文指导课上，我将学生填写的观察表格的情况当堂进行反馈，目的是使学生明确怎样抓住重点内容进行观察，从而将本次作文的内容写具体。二、指导学生将文章过程写具体在进行作文指导课前，我先带全班学生到学校操场进行观察（观察顺序：校门口---操场---教学楼前）。在观察的过程中对学生进行指导。观察内容明确了，接下来的问题就是如何将文章内容表达清楚了。在指导时，我力

5、求抓住学生回答问题时提到的“形容词”来进行指导。我将学生所说的形容词板书到黑板上，让大家一起体会这些词的作用，然后将这些词融入到自己的作文之中。如果一篇文章只有干巴巴的叙述，会让读者感到枯燥无味，甚至于让人感到是在就事论事。如果在行文过程中融入了自己的感受，适时地发表一些看法，会给文章增色不少。首先告诉学生什么叫做“感受”——即：自己对某种事物的看法或者亲身体验。在具体指导时，我首先做到及时捕捉学生发言中描写自己感受的句子，让学生体会描表达“感受”并不是一件十分困难的事情。在教给学生写文章结尾时，我给

6、学生提供了一些作家表达自己在春天时感受的句子，让学生进行仿写。三、教学过程（一）导入：同学们，下面我请大家看一组图片。师：怎么样，看了以后有什么感受呀？师：春天是美好的，那绿树红花、那莺歌燕语、那蓝天白云，怎能不叫人陶醉呢？春天的校园到处充满了欢歌笑语，今天这节课我们就一起来描述校园春天的美景吧！（二）指导作文：1、回忆观察顺序：提问：哪位同学还记得我们课前是按照怎样的顺序来观察校园的春色的？生：校门口——操场——教学楼2、培养观察能力：提问：（1）、想一想，我们在校园的各个地方都看到了哪些景物？以小

7、组为单位，将所观察到的景物名称帖在黑板上。（2）、它们各自又有什么特点？（以校门口为例进行指导，按学生说的内容出示校园图片）师：看到爬山虎你有什么感受？柏树给你留下了怎样的印象？迎春花的叶子有什么特点？（分小组进行汇报）生：校门口：爬山虎已经长出了嫩叶，嫩绿嫩绿的，一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很；柏树的颜色由冬天的墨绿变成了翠绿，而且在尖端长出了嫩绿的新芽，在枝叶之间还夹杂着一些白色的小毛球；迎春花已经长出了茂密的叶子，翠绿翠绿的。那叶子就像一朵朵美丽的小花。师：你怎样将这三种景物连在一起

8、说？教师提示：想一想这三种景物的位置。（板书：在锅炉房墙上、往前走、柏树下面）教师板书：嫩绿嫩绿、墨绿、小白毛球、翠绿、茂密教师引导：你们看看，老师黑板上写的都是什么词呀？板书：形容词师：文章或句子里加上这些形容词有什么好处呢？刚才，同学们在介绍爬山虎时说：“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。”其实，这就是在谈自己的感受。在行文过程中，如果能够融入自己的感受将会使读者觉得十分亲切。师：请同学们在老师事先发的表格上照样子将“操场、教学楼前”的提纲