四下语文园地五.doc

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1、沿湖路小学备课记录表 课题 语文园地五教学目标1、.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。2、在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。3、发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。4、积累关于生命的名言警句。5、理解成语故事，体会其中蕴含的道理。教学重点 在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力教学难点 在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力教具准备1、整理本组课文收集的相关资料。2、搜集关于生命的名言警句。 课时安排 教学过程教师活动学生活动个性化设计及其设计意图第一课时　口语交际一

2、、谈话导入　　生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。二、自主准备　　1、默读提示，了解本次口语交际的内容。　　2、出示：　　内容：说说自己了解到的生命现象；　　讲讲自己知道的热爱生命的故事；　　谈谈自己获得的感受、得到的启发。　　3、回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。　　4、选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。　　5、自己轻声练习讲述。

3、三、畅所欲言　　1、 1、默读提示，了解本次口语交际的内容。2、交流：本次口语交际的主题是什么？3、回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。4、思考：自己对什么话题感兴趣，打算怎样说。5、自己轻声练习讲述。1、小组交流， 自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。　　2、每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。教师引导学生大胆进行评议、辩论。四、总结评价　　1、自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，　　与同学的交流、合作是否积极

4、等。　　2、学生评价：你认为这节课谁的表现最佳？为什么？　　3.教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。　第二课时习作指导一、谈话导入，激发兴趣　　在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。二、阅读提示，明确要求　　1、学生默读提示，画出习作要求。　　2、投影出示习作要求：　　内容具体；　　写出真实感受；　　题目自定。三、回忆课文，学习写法　　师：本组几篇课文在写作上，都有什么共同特

5、点呢？　　生回答后师小节：由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟。四、试写初稿，反复修改　　1、学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。　　2、互相评议、指正、补充。2、全班交流：每小组推荐一名同学上台交流，其它同学认真、安静地倾听。3、评议：他说得怎样？可进行辩论。1、自我评价：自己在这节课内的表现如何？2、学生评价：这节课谁的表现最佳？为什么？3、听教师评价。1、默读提示，画出习作要求。2、齐读习作要求。3、回忆本组课文，交流：本组几篇课文在写作上，都有什么共同特点呢？4、学生习作。5、自己修改习作。6、小组互改：读自己的习作，小组评

6、价、互相帮助修改。7、根据同学的建议自己再次修改作文。好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。　　3、小组内互读互改，提出修改建议。　　4、按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。第三课时　习作评讲　一、师总结本次习作的优缺点。　二、朗读佳作，共同赏评　　1、每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。教师引导学生进行赏析。　　2、请部分学生介绍自己习作中的成功之处。三、誊写作文，制作墙报　　1、再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。　　2、整理习作和资料，办一期以“热爱生命”为专题的板报。第四课时　我的发现日积月

7、累一、复习导入　　1、读词语卡中的词语。　　2、听写其中的词语。二、我的发现　　1、同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗？下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。　　2、学生交流小林和小东的发现。教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发现总结方法。如：仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。　　3、快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。三、日积月累　　1、1、听老师总结本次习作优缺点，对照自己的作文思考。2、每小组推荐一至两名同学，分别朗读