例谈班级精细化管理

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1、例谈班级精细化管理南师附中宿迁分校杨文利一、工作分配－因人而用制充分了解每个学生是管理好班级的前提。在拿到本班的学生名单时，我就仔细研究每个孩子的性格、特长，争取给每个学生合适的安排。我们班有个叫杜宇宸的孩子，他性格怪僻，在三年级的时候经常乱发脾气。有一次和本班的同学吵架，别班的同学来劝架，结果他把那个劝架的同学脸上抓了好几道血痕。问他为什么这样？他气呼呼地说：“我生气！我想抓！”针对这种情况，我想现在是一个新班，很多同学不了解他，我不能让他的坏习惯在班上暴露，让他成为众矢之的。解决这一问题，我想就是让他做别人的榜样，让他没有犯错的机会。在分配班级任务时，我说谁负责我们班最重要的

2、黑板，当时很多人举手，我选择了他。放学路队上我让他起背“三字歌”，他又负责每四周轮到一次的男卫生间的打扫，还是班级的小组长。他身兼数职，怎么能不带好头，怎还好意思不遵守纪律。他现在不但工作认真负责，学习积极性也非常高。二、重点工作－民主集中制让学生成为班级的主人，首先要让他们有主人的感觉。主人就应有知情权、决策权。每周开过周前会，一周的大大小小的事，我就会在班里说一下，让所有学生知道这一周要做哪些事？需要注意什么？怎么做更好？很多学生都会为班级出谋化策。时间一长，在一部份积极份子的带动下，所以的同学都积极行动起来。比如说：在班级建图书角的时候，我在班里说，这周有一个任务就是把班级

3、的图书角建起来，大maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus3家觉得怎样办好？有的学生说每人带1本，有的说每人带2本，有的说最好每人多带几本。最后大家一致通过每人至少2本，多不限。班长

4、把大家带来的书贴上有班级、姓名的标签。大家都为自己多带的书感到自豪。再比如说，现在是11月要争的是“好学章”，在11月初我就告诉了他们怎样来争好学章，让他们积极行动起来，让“好学章”真正发挥它的作用。一、卫生打扫－责任包干制本着人人有事做，事事有人做的原则，开学的第一天我就把一个学期的卫生任务化分下去，每人任一项任务，一任就是一年，除非有人确实胜任不了那份工作，才可以微调。卫生分三大组，清洁区、食堂、教室，每组有一个负责人，和同学一块打扫，同时负责检查。如果那一组在一周的打扫中没有被扣分，那一组的人都可以加一颗星，否则每人都不可以加星。为了争星大家打扫都很认真，偶尔有个别人不认真

5、就会遭到本组其他同学的训斥，因为会因为他一个人的不认真影响到其他同学得星。所以只要开学时去指导一下怎样打扫，需要注意什么，以后基本不用过问（只限高年级）。他每天都做那一件事，到时间就形成了条件反射，也不会忘记。四、对待学生－公平竞争制要创建一个和谐的班级，公平竞争是前提。只有公平竞争才能激发学生的潜能，只有公平竞争学生才能心服口服。在学校组织的爱国演讲比赛中，我先在班级发动自愿报名，结果有三人报名，给他们三天的时间准备，三天后在班级内先比，谁得分最高谁代表班级参赛。实际上三个学生的演讲水平在练习中都有所提高。在秋季运动会的运动员选拔上，我提前一周通知学生，一周后进行选拔，main

6、tenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus3有好几个学生想报同一个项目，我们也是谁获胜就选谁。这样形成了一个公平竞争的氛围，大家知道，只有努力付出，才能有所收获。五、作业批改－积星制俗话说有目

7、标才会有行动，有希望才会有动力。在作批业改中，我就是给学生不断的希望，让他们时刻有盼头。每做一次作业，只要做全对，我就会给这名学生盖一枚“你真棒”的章，集到5枚章，就可以加一颗星，五颗星可以换一个作业本。一个作业本＝25枚章。奖励不大，但了这个小小的奖励在那，每个学生都很认真去做，充分调动了学生学习的积极性，同时也养成了良好的做作业习惯。六、和家长沟通－微笑面对做为家长多数人还是有点“巴结”老师的，和老师说话小心意意，老师说什么也是连连点头，有什么怨气当面也不敢说，为了孩子一切都