班级精细化管理谈

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1、班级精细化管理谈礼号小学：银开源（2012年11月28H）为了调动班级每一位学生的积极性，让每一位学生都有有事可干，干事有规律可循，今年我在接手五年级班主任的第一天起,我就对班级的各项事务进行了精心梳理，制定出了《礼号小学五年级班级精细化管理细则》，通过一学期的运转，效果非常好，现就我的一些做法总结分析如下，供参考。一、让班级事务明朗化，条理化，责任具体到人，是班级精细化管理的有效措施。以前我们管理班级，都是老一套，选出几名班干部，分几个组，遇到什么事，把班干部喊来一布置，班干部再去组织同学干,根本没有什么规律，可以说是“乱拔毛”。自从县教体局提出''班级管理精细化”的

2、倡议以后，我就琢磨着怎么在我的班上实施班级精细化管理。经过一番苦心思量，在我接手五年级这个班的时候，我就制定出了《礼号小学五年级班级精细化管理细则》，其中包括“思想品德考核打分细则”、“班级纪律公约”、“班级文明公约”、“班级个人行为规范”、“班干部（组长）事务分工表”、“班级清洁分工一览表”、'‘班级各项记录分工表”、"每天家庭作业检查人员一览表”、“学习园地更换一览表”、“值周学生安排表”、“快乐星期三活动安排表”、“少先队活动安排表”、“每周早晚自习监督人员分工一览表”、"每天听写、上板学生名单”、'‘学困生帮扶名单”等，把工作细化、量化、条理化了，是每个人都明白

3、班级都有哪些事物要干，谁管什么，谁干什么，什么时间干,分工明确，责任到人，在不需要糊里糊涂地干工作了，大家谁干谁的事，互不干扰，互不牵扯，也再也不需要班主任喊叫了。二、向班级精细化管理要质量，使一个全学区教学成绩头痛了四年的班两月时间赶了上来。我现在所带的这个班，教学成绩以前四年是全学区最落后的班级，语文平均成绩与学区平均成绩相比，要相差36分，数学相差18分，英语相差21分，合格率只有百分之五十九。年年换老师，年年不见效。谁提起这个班都很头疼，成了烫手的山药，没人敢带了。今年秋学期刚开校校长就找我谈话，坚持让我来带,无奈之下我接手了这个班。接到这个班的时候，原来的班主

4、任就给我说，这个班的学生是如何如何的差，如何如何的死，某某是笨蛋，某某是白痴，我听了以后，心想：学生差难道仅仅是学生的过吗？我们老师有没有责任？我接任这个班主任，我怎样班这个班级带好？经过一番深思熟虑，精心梳理之后，我就制定出了《礼号小学五年级班级精细化管理细则》。第一个月我亲自跟班监督落实，到第二个月到学生形成了习惯，我就放手了，到现在我就是不去班里，学生也能自觉遵守管理细则，且这个班的教育教学质量在大踏步的提高，九月份月考，语文平均分提高了5分多，合格率提高了五个百分点，十月份期中考试语文平均分提高了18分，合格率提高了三十二个百分点，平均分已经达到学区平均分数线，

5、离学区第一名还有9分的差距。其它课也一样，都有了不同程度的提高。这些成绩的取得一方面是师生共同努力的结果，一方面也是班级精细化管理带来的成效。所以我说''精细化管理是个宝，搞好工作离不了”。三'班级精细化管理给我们的启示通过班级精细化管理所取得的成效看，至少给我们三点启示:1•他可以是学生明确任务，干起事来有方向，减少了盲目性。以前老师之所以忙，学生之所以不知要干啥，就是因为没有具体的安排和要求，老师想起啥来干啥，学生你让我干啥就干啥，都是临时乱拔毛。但是有了班级精细化管理细则就不一样了，老师按细则办事，学生按细则去做，有规可循，有据可遵，切实避免了临时性与盲目性，也避

6、免了学生的疑心一一动不动就说老师偏向了某某。2.减轻了班主任的负担，给了学生一颗长期的定心丸。制定班级精细化管理细则，班主任需要几天的时间，这时候你可能感觉到忙，但是制定好以后，你就解放了，再就不必要绕道班级事务中去了，剩下的都是学生的事情了，你只要时不时地进行检查、监督、考核就够了。与以往相比，这就减轻你不少的负担。作为学生呢，也明确了这一学期要做什么事，怎样做才算做好了，努力也有了方向，也就再也不需要担心今天过了不知道明天干什么To真是一举两得，两全其美。3•班级精细化管理能给班级带了成效。班级精细化管理不但约束了学生的行为，也约束了学生的学习，学生的学习有人管，有

7、人去辅导。你想玩，你想思想开小差，学习监督员就会给你提醒，就会督促你认真学习。这样一来，学生学习的时间利用率就高了，效率自然也就高了，教育教学成绩自然也就提高了。不像以前，早晚自习除了老师在，其他的时候没有人管理监督，学生干什么的都有，学习效率极低，效果不佳。班干部负责的还好些,若班干部不负责的，那就糟了，教学成不砸才怪呢！作为老师呢,按照细则干事，今天干什么，明天干什么，都有明确的目标，再也不用东一榔头西一棒子了，班级管理也进入了精细化、高效化的轨道，真正实现了事半功倍、省时省力的目的。以上是我实行班级精细化管理的一点儿做法和体会，权作