《观察的范围》教学设计

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1、《观察的范围》教学设计实验小学龚永莲教学内容：北师大（版）六年级数学（上册）第80页～第81页。教学目标：1、同学们要经历将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程。2、我们还要理解观察点、遮挡点、可视区域等词语的意思。3、感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变。教学重点：经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，发展学生的空间观念。教学难点：能运用“观察的范围”的相关知识解决日常生活中的一些问题。教学过程：一、古诗引入，导入课题。1．我们在小学学了五年的古诗，那么你们积累了那些古诗呢？谁能说一说。

2、谁还记得王之涣写的诗《登鹳鹊楼》？齐读。 这首诗中哪一句描述诗人登高远望时的感受，（欲穷千里目，更上一层楼）。作者为什么要说：欲穷千里目，须“更上一层楼 ”呢？今天我们就来研究“观察的范围”，从数学的角度来研究这个问题。2．引入课题：观察的范围（板书课题）二、自主探究、发现规律。1、秋天到了，桃树下落了一地桃子，小猴闻到香味，在墙外向里张望。可是前面一堵墙，小猴子能看到墙内的桃子吗？2、看，小猴子爬到了这个位置，能看见地上全部的桃子吗？你猜想小猴看见多少个桃子？看来，光靠眼睛看是不准确的，你们能不能想出办法，准确找到猴子看到多少桃子呢？说说你的想法。3、在A点时，我们

3、把猴子的眼睛看作“观察点”，（板书：眼睛观察点）。3、阻碍小猴子观察视线的是什么？（墙）它的最高处在哪里？（墙的右上角）4、我们把阻碍视线的这个最高点叫“阻碍点“（板书：阻碍点）。5、观察点和阻碍点进行连线，这条连线和地面的交点，就是离墙最近的点。连接观察点、墙的右上角、到地面的交点的线是一条什么线？（虚线）这条虚线就是观察的视线。为什么要把视线画成虚线？（视线是看不见的，所以要画虚线）6、这条线能往上画一点吗？往上画会怎么样？（观察范围变小）这条线能往下画吗？往上画会怎么样？看来，这条线必须穿过围墙的右上角。7、小猴子想看得更多桃子，该怎么办？（再往上爬）8、如果小

4、猴子继续往上爬，爬到B处、C处，你能找到墙内离墙最近的点吗？（打开课本第80页，画一画）9、汇报：12、观察点的变化，直接影响观察范围的变化。那么，怎样确定观察范围呢？先看（观察点），再找（阻碍点），连接这两点，延长到（地面的交点）确定观察范围（齐读一遍）。13、我们把三次观察的结果放在一起，你发现了什么？观察的范围与观察的高度有关，还与什么有关？（观察的范围与观察的高度、观察的角度有关）小猴爬得越高,看到的桃子越多；说明小猴看到的范围就越大。可见，观察点越高，观察的范围越大。（板书：观察点越高，观察的范围越大。）14、联系古诗：现在你明白王之涣为什么说“欲穷千里目，

5、更上一层楼”吗？你能从数学的角度来探究其中的道理吗？说明了“站得高才能看得远”的道理。三、应用新知，解决问题。下面，请同学们用学过的知识，解决一些生活问题。1．完成课本80页试一试第1题。2．课本80页试一试第2题。变化的楼房。（1） 如果客车继续向前行驶，那么他所能看到B楼的部分是如何变化呢？生：逐渐缩小（2） 客车行驶到位置2时，司机还能看到建筑物B吗？为什么？3．小猫捉老鼠。一天小花猫出来散步，迎面遇到了一堵残墙，有一只聪明的小老鼠就躲在这堵残墙的后面。（1）请你在图中画出小老鼠可以活动的区域。（学生在课本上操作）（2）如果你是小猫，你希望自己的位置怎样变化？如

6、果你是小老鼠，你希望小猫的位置怎样变化？（3）比一比：小猫的位置改变后，它的观察区域分别有什么变化？说一说你的发现。4．（1）在黑夜里把一个球向电灯移动时，球的影子是怎样变化的？（2）晚上与家长在路灯下散步，当走向路灯时，你的影子是如何变化的？远离路灯时呢？5、在城市建设中，规定两幢楼的距离不能太近。为什么？6、小丽能看到甲楼上的Ａ点吗？能看到甲楼上的B点吗？7、填空（1）观看物体时,站的越（）,观察到的范围就越（）。（2）路灯下物体影子的变化规律是，离路灯越近，物体的影子就越（）；离路灯越远，物体的影子就越（）。（3）红红和芳芳分别住在同一栋房的4楼和8楼，她们观看

7、夜景，（）比（）观察的范围要大。8、判断题(1)同样的电线杆离路灯越远，它的影子就越长。（）(2)人远离窗子时，看到窗外的范围变大.（）四、归纳整理，全课总结。这节课学习了什么？你学到了什么？你认为观察的范围与什么有关？这节课学习了什么？你学到了什么？你认为观察的范围与什么有关？怎样确定观察范围？《观察的范围》说课稿实验小学龚永莲一、说教材1. 教材内容：北师大版六年级数学上册第六单元《观察的范围》。2．教材的地位及作用教材创设了猴子观察到的桃子的范围，电灯下的影子，汽车由远及近行驶时，观察物体的范围的变化等学生熟悉的、有趣的情经境，这些情境与学生生