首师大版道德与法治七年级下册1.2《彼此尊重显自尊》word教案

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1、《彼此尊重才能赢得尊重》教案教学设计一、教学目标：知识与技能目标：充分认识到维护人格最重要，决不做有损人格的事；自尊要适度以及怎样做到尊重他人过程与方法目标：通过对具体事例的分析、概括、归纳并得出结论，使学生理解人格的含义；学会宽容待人的方法，做到自尊者豁达。情感、态度与价值观目标：启发学生通过对具体事例的反思来理解捍卫人格尊严的重要意义；理解宽容待人的必要性，从而做到自尊者豁达；理解尊重他人的原则是宽容大度，提高学生对自尊的全面理解，进而形成正确的人生价值观。二、教材分析：《彼此尊重才能赢得尊重》这一框节的课程用1课时讲授，通过事例反思、分析了自尊的人具备的重要素质，即看重自己的人格和豁达，

2、然后对如何做到尊重他人作出了更深刻、更丰富的挖掘。本课有三目内容组成：第一目“维护人格最重要”，教材通过晏子使楚的故事导入，主要讲自尊的人最看重自己的人格。让学生懂得自尊心的培养，是青少年威化人格尊严的第一要事，有时，为了维护自尊，可以舍弃很多东西，但绝不可以丧失人格。第二目“自尊者豁达”，主要讲豁达与自尊的关系，让学生懂得，养成豁达、开朗的性格，可以更多地欣赏到来自他人的智慧，感受自尊的快乐。主要从两个方面讲解：1.彼此尊重，需要宽容大度。每个人作为与众不同的个体存在于社会之中，难免产生不可避免的矛盾，所以面对不同个体，要彼此尊重，宽容大度。2.自尊要适度。让学生以豁达的心态，掌握好自尊的“

3、度”的问题。适度的自尊可以有助于我们面对批评，改正错误，才是豁达的真谛。第三目，“善于尊重他人”，是本节课的重点内容，包括尊重他人的基本表现以及如何做到尊重他人。让学生懂得尊重他人才能得到他人的尊重，才能真正赢得自尊。1.尊重他人的最基本的表现，就是对人有礼貌，尊重他人劳动，尊重他人人格。2.讲如何做到尊重他人，即尊重他人的方法。教材总结了两个方面。首先要善于欣赏、接纳他人；其次，不做有损他人人格的事情。三、学生分析：七年级的学生处于行为规范阶段，学习时精力不够集中，但仍对形象生动、形式多样的学习感兴趣。本年级六个班的学生总体学习基础不是很好，包括重点班的学生。经过一个学期的学习和接触，大部分

4、学生在学习方面还停留在小学阶段，自主学习更是存在许多困难。所以在授课过程中尽可能多地让学生参与到课堂中来，多采取情景创设法，事例列举，讨论等教学方法进行授课。六个班学生的养成教育会使课堂的授课出现阻力，在动手能力和实践能力都比较差的阶段，注重他们养成教育的形成。在枯燥无味的课程内容中多引导学生树立正确的学习观，培养正确的人生观价值观，在提升学生成绩的同时。四、教学过程设计：（一）导入新课彼此尊重才能赢得尊重（板书）预习提纲：（提问）1.自尊与维护人格有什么关系？ 2.尊重他人最基本的表现？3.如何做到尊重他人？古话说：“自尊比吃饭更重要”“自尊是生命的衣裳。”还有句古话说：“志者不饮盗泉之水，

5、廉者不吃嗟来之食”这些话都道出了自尊在人生中的重要地位。一个有志气的人，一定是个懂得自尊的人，一定是一个敢于善于维护自尊的人。“晏子使楚”的历史典故,想必大家都听过，现在就让我们来重温一下。（二）新课讲授活动一：请同学复述《晏子使楚》的故事，其他同学思考：1.晏子为什么坚持从大门进入？2.说明了什么问题？学生：晏子为了维护自己的尊严和国家的尊严，所以坚持从大门进入；说明了晏子是一个自尊的人，他用自己的智慧“反击”了一个不尊重他和国家的人，一个有自尊的人一定会维护自己的尊严人格和国家的尊严和国格。教师小结：祖国的利益高于一切。晏子用自己的言行维护了国格,也维护了自己的人格。所谓富贵不能淫，贫贱不

6、能移，威武不能屈，自尊的人最看重维护自己的人格。一、自尊的人最看重自己的人格（板书）人格：人的尊严、人的价值、人的品格活动二：思考：一个有尊严的人在日常生活中是如何做的？（提问）一个有尊严的人是拒绝不良习气的，例如说谎、不图虚荣、假公济私、阳奉阴违等，自尊的人会舍弃很多东西，唯有人格是绝不能抛弃的。活动三：情景创设：如果遇到别人在背后议论和批评你的时候，你会怎么做？（5分钟讨论，提问）学生：会感到很生气，很想知道是谁。学生：不会太在意，继续走自己的路。（PPT播放武则天和狄仁杰的对话）教师小结：在日常生活中，尤其是在集体中，每个人的性格特点不同，做事风格不同，所以难免会有冲突和矛盾，所以为了保

7、护多样性以及减少矛盾的发生，我们应该学会宽容大度。二、自尊者豁达（板书）1.彼此尊重宽容大度（板书）（PPT播放老禅师对小和尚宽容的教育）对于他人的议论和批评：1.不能太过于在意，议论只能代表个人的意见，不能说明什么2.批评是对事不对人。我们应该做到“有则改之，无则加勉”。3.斤斤计较，得理不饶人，不仅不能维护你的自尊，反而破坏了你的修养。所以自尊除了要宽容，还要追求适度。2.自尊要适度（板书）适