新人教版六年级上册语文第四单元导学案

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1、六年级语文导学案执笔：审核：授课人：课题：13只有一个地球导学案课型：精读课时：第1、2课时学习目标1、学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。2、正确流利朗读课文，了解课文的主要内容。3、了解地球的“可爱”和地球的“易碎”。4、学习课文说明方法。重点难点学习课文说明方法。学习过程13只有一个地球导学案(预习课)一、齐读学习目标。（时间2分钟）二、初读课文,整体感知1、自学课文，掌握文中生字、生词。小提示：第一步:标（①段的序号；②用标记

2、过渡句、中心句；③找生字、多音字，用○标记，并组词。）(时间5分钟)第二步:学（学：①给生字表注音、利用“读读写写”给生字组词；②读生字、生词不少于3次。③分析易错的音和字形，写在方框的周围；④查字典、联系上下文理解不懂的词语，写在本课适当的位置上。）(时间:15分钟)第三步:读（①读课前的导语、课文内容、课后思考练习；②读课文下面的注释、资料袋、阅读链接、综合学习；③朗读课文，不少于3次；）(时间:15分钟)2、检查自学情况：（1）我会读，并能给加点字注音恩赐　慷慨　滥用　目睹资源（2）我会写，我要把我喜欢的词语写2遍（3

3、）我知道课文的主要内容，我能用自己的话概括出来：　　　　　　　　　三、再读课文：我要边读边想边画出文中宇航员的感叹，想想课文从哪几方面介绍了地球的概况？（一）、；（二）、9教学过程（三）、四、小组互助，质疑释疑。五、小组展示（重点展示质疑内容）六、检测：语文练习册13课  1-3  小题                            《只有一个地球》(展示课)一、复习检查：（1）检查生字新词掌握情况，小组长交叉检查。（2）课文从哪几方面介绍了地球的概况？二、精读课文：我能反复的读课文，边读边想，并能动手标画，写出批注

4、重点探究以下问题：（1）哪些段落可以看出地球的可爱，哪些段落可以看出地球太容易破碎了？A、宇航员感叹地球太可爱了，表现在：①②B、宇航员感叹地球太容易破碎了，表现在：①②（2）只有一个地球！我们该怎么办？   ①只有一个地球，我想：〔　　　　　　　　　　　　〕   ②只有一个地球，我的实际行动〔　　　　　　　　　　〕（3）这是一篇说明性质的文章，请你在文中找一找，作者运用了哪些说明方法，各找一个例子，在文中划出来，小组有感情地朗读，并说说这样写的好处吧！三、小组互助，质疑释疑。四、小组展示（重点展示质疑内容）五、检测：（1）

5、填空（    ）的球体 （    ）的宇宙   （     ）的威胁（  ）的事情  （   ）的地球   （     ）的范围（2）课文用了哪些说明方法来说明“只有一个地球”？请举例说明：①②③④（3）宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”9的感叹？六年级语文导学案执笔：李洪波审核：授课人：课题：14鹿和狼的故事导学案课型：略读课时：1课时学习目标1、课文讲了一件什么事？分析事情六要素。弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。2、了解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的

6、关系。懂得维护生态平衡的重要性。3、通过本课教学，引导学生理解课文内容，体会作者要表达的思想感情，增强环保意识，激发学生热爱地球，保护环境的思想感情。重点难点体会作者要表达的思想感情，增强环保意识，激发学生热爱地球，保护环境的思想感情。学习过程1、自学生字，词语，查字典，理解词意。2、读课文1—6自然段，思考：该部分写了发生在凯巴伯森林的一件什么事？事情的起因、经过和结果各是什么？你明白了什么？3、细读课文7-8自然段：（1）、分析“鹿死林毁”原因。（2）、你认为狼和鹿与森林有什么关系？（3）、你认为罗斯福总统错在哪里？（4

7、）、你懂得了什么？4、齐读课文第9自然段，你认为得出了什么结论？你是怎样理解的？5、想想全文可以分为几个自然段，概括每段的段意。三﹒预习自评：1、读准下列词语，并给带点的字注音.狩猎宠儿厄运苟延残喘控制罪魁祸首相悖乃至2、查词典，解释下列词语：厄运：锐减：维护：9教学过程糟蹋：威胁：相悖：苟延残喘：面目全非：罪魁祸首：3、课文1—6自然段写了发生在凯巴伯森林的一件什么事？事情的起因，经过和结果各是什么？你明白了什么？4、（1）分析“鹿死林毁”原因，你认为狼和鹿与森林有什么关系？（2）你认为罗斯福总统错在哪里？从中你懂得了什么

8、？5、给课文分段，并概括段意。6、把下列词语补充完整。 生机（）（）  面目全（）  一命（）呼 （）不留情  自由自（）  苟延（）喘 四互动探究：1、给下面的字加上偏旁组成新字再组词。    参（）（）（）    宗（）（）（）      （）（）（）     （）（）（）    直（