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班级动态管理的实践与思考班级是学校教育教学的基本单位。班级管理如何，直接关系到学校教育教学质量的提高，教育教学目标的 实现，学生思想、道德等各种素质的养成。班级作为一个群体，具有群体的一般特征即遵守共同的行为规范， 在感情上互相依赖，在思想上互相影响，而且有着共同的奋斗目标。但班级又是一个特殊的群体，在这个群体 中的每一个成员——是处在成长过程中的人，且每个学生个性差异很大。根据这一特点，我们在班级管理上进 行了大胆探索，实行动态管理，有效地克服了以往班级管理的弊端，取得了良好成效。 一、班级动态管理的含义 动态，即变化发展的状态。班级动态管理就是在制定统一的目标和一定的考核标准的前提下，根据班级每 月的工作目标、任务的完成情况，进行定性、定量考核，作出现时评价，并与效益挂钩的一种班级管理制度。 在这一班级动态管理制度中，制定统一的目标和考核标准，体现了班级管理的目标指向性和可操作性；班级工 作内容除常规工作外随学校中心工作的需要而变化，每月都有新的调整，体现了班级工作的持续性和管理上的 动态性，根据每月的工作目标、任务及完成情况进行定性定量的考核，现时评价，体现了管理的时效性；改变 过去的年终一次性考核为每月考核一次，体现了班级管理考核的过程性；年终根据各班每月绩效进行综合评价 体现了管理的综合性、系统性。总之，实行这一管理制度，体现了班级管理工作的客观规律和人的动态成长规 律，调动了班主任及班级每一学生的工作、学习积极性，克服人为因素的影响，为提高学生思想、道德等各种 素质的养成，实现学校教育教学的总目标，开创了一条新路。 二、班级动态管理的实践 1、探索的两个阶段 我校从1993年下半年开始实施班级动态管理。四年多来的探索和实践。大致可分为两个阶段。 第一阶段是1993年下半年至1995年上半年，主要实行班主任工作动态管理。把班主任作为班级管理的责任 人列入动态考核，制定班主任考核标准、内容及管理体系，并确定每一内容的考核分值，建立监督、检查、考 核机制。每个月底，对班主任各项工作进行考核，并根据考核结果，确定班主任工作等第，发给相应津贴。 第二阶段，从1995年下半年开始，实行班级动态管理，即在班主任动态管理的基础上，把动态管理的范围 进一步扩大到与班级有关的各个方面，对班级进行全方位管理，开展了扎扎实实地“创文明班级、文明寝室、 文明学生”活动。每月按统一标准，对班主任、学生以及班级、寝室等进行定性、定量检查考核，评出每月的 文明班级、文明寝室、文明学生，并根据班级的各项考核成绩，确定班主任津贴的等第。这样，就把对班主任 个体评价拓展到对学生个体以及学生生活的小集体（寝室）和大集体（班级）的整体评价，使动态管理形成一 个相互联动的统一整体，学生成了班级管理的中心和主体，调动了自主管理的积极性，班级凝聚力大大增强。 2.实施步骤 第一步：确定工作目标。 新学期一开始，政教处根据学校工作思路，确定本学期班级动态管理的工作目标。如95学年第一学期的工 作目标是中学生行为规范的达标；95学年第二学期的工作目标是新世纪明星工程的达标；96学年第二学期的工 作目标是实施爱国主义教育的系列活动等。由于每一学期都有不同的工作重点，目标明确，为班级动态管理注 入了新的活力。 第二步：制订统一的标准。 constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 根据每一学期的工作目标，政教处相应地制订了班级动态管理的考评内容及考评标准。班级动态管理的内 容一般由五个部分组成：一是四项红旗竞赛（即公德、纪律、卫生、体育）成绩；二是阶段性、临时性工作； 三是班团活动；四是劳动、好人好事及违纪情况；五是学习成绩。考核过程中采取以定量为主结合定性分析进 行。规定考核成绩达到90—100分的为优秀级；80—90分的为良好级；70—79 分的为及格级；70分以下为不及 格级。 第三步：明确月工作重点，阶段性、临时性任务。 班级动态管理是以月为基本时间单位进行考核的，因而每月月初政教处都要根据学期工作目标和分步实施 的要求，召开班主任会议，提出每月工作重点，阶段性、临时性工作任务，明确工作的要求和考评的内容。如 97年4月份阶段性、 临时性工作有四项：一是香港回归知识竞赛；二是我的一份献礼单活动；三是全国国防知 识竞赛；四是扶贫帮困学生的落实，并把这四项工作列入考核。本月考核的其它四部分内容即四项红旗竞赛； 班团活动；学习成绩；劳动、好人好事、违纪情况等作为常规性内容进行考核。 第四步：组织实施，监督考核。 每月任务明确后，班主任根据班级的实际情况，组织实施。政教处及有关部门实行监督、考核。四项红旗 竞赛由值周老师、以值周班的学生为龙头的值周学生监督、检查、考评；每月的阶段性、临时性工作由政教处 监督、检查、考评；班团活动由年级组长、团委学生会监督、检查、考评；其它方面：学习成绩；劳动、好人 好事及违规违纪情况分别由教导处、总务处、团委等部门监督、检查、考评。月底由政教处汇总。综合考评。 最后由校长审定。 第五步：总结反馈，进行有效调控。 根据考评结果，政教处组织总结反馈。在召开班主任会议前，有时先找个别班主任谈话，指出班级管理中 存在问题，分析原因，录求对策，提出改进办法。在此基础上，月初召开班主任会议组织反馈，公布上一个月 的考评结果，总结一个月来班级管理的成绩，指出普遍存在的问题，公布班主任考评等级及文明班级、文明寝 室、文明学生的审定情况，并提出新一个月的工作重点及注意事项。这样及时总结反馈，使班级工作管理进入 了有效调控之中。 第六步：学期、学年终端考核、考评。 一学期结束，政教处要根据一学期五个月各班动态管理的情况及每月考评结果，进行学期终端考核。一学 年结束，政教处要根据一年来的动态考核情况及两个学期的终端考核情况，作出学年终端考评。在终端考评中 ，坚持定性与定量相结合，过程与终端相结合的原则，对各班级的动态管理作出实事求是的评价，并根据学期 、学年考评、考核结果，按规定的标准评出先进班级、先进班主任予以奖励，成绩特别突出的予以庆功。 三、班级动态管理的成果 班级动态管理实施四年来，有效地促进了学校工作。班主任管理水平得到迅速提高，班级管理更加有序、 高效，学校出现了可喜的变化。 constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 1、最大限度地调动了班主任的工作积极性。 班主任是班级管理的核心，班主任的工作积极性如何直接关 系到班级管理的成效。实行班级动态管理后，一是班主任考核由过去的年终考核评价改为每月的过程考核评价 ，管理考核的时效性明显增强，班主任每月做了工作就能现时评价，调动了班主任工作的积极性。二是这个月 得不到较好的评价，下个月仍可争取，改变了过去一件事做不好，全年抬不起头，得不到好评价的弊端，调动 了班主任工作的积极性。三是班级动态管理的成效与班主任津贴挂钩，成就感明显增强。班主任说，过去是干 好干坏一个样，津贴一样发，评价不及时，时效性差，没劲。现在不同了，工作有成效，月底见分晓，班级得 第一，个个都珍惜。实行动态管理以来，班主任中获校级以上将励的达31人次。 实行班级动态管理以来 班主任平均月考核情况 等级 优秀 良好 及格 不及格 比例 76.2% 19.3% 4.5% 0 2、极大地调动了学生自主管理的积极性。 集体主义思想深入人心，班集体观念、主人翁意识明显增强， 班级合力形成。过去跳一跳可摘的“桃子”只有一个，怕争第一，甘居中游，不要挨批评就行，实现动态管理 后每个班级只要做好工作，达到一定要求都可以同时获得这个“桃子”，出现了班主任、班级全体同学齐心协 力摘“桃子”的新局面。一旦班级被扣了分，全班认真总结经验，寻求对策，争取下个月获奖。95年下半年实 行班级动态管理以来，52.3％的班级被评为文明班级，26.7％的寝室被评为文明寝室，96.4％的学生被评为文 明学生。 3、学风、班风、校风日新月异，教育教学质量显著提高 班级动态管理增强了班级凝聚力，调动了班主任及班级全体同学的工作、学习积极性，促进了班级管理的 整体水平的提高。而班级管理整体水平的提高，反过来又促使学校职能部门实施管理水平的提高。而职能部门 管理水平的提高，更进一步促进了班级管理水平的提高。因而通过班级动态管理，学生的学风、班级的班风、 学校的校风都有了新的发展，大大促进了学生的思想、道德等各种素质的养成，学校精神面貌发生了新的变化 。 学风、班风、校风的变化带来了丰硕的教育教学成果。1996年12月，中学生行为规范通过市级验收合格达 标。近几年来，全校基本上杜绝了违规违纪事件，违法犯罪率为零。高考1994年至1997年，连续四年创上线总 人数、上重点线人数的新纪录。 四、班级动态管理的理论思考 1、实施班级动态管理，充分运用了激励的原则。 班级动态管理从根本上说是一种动态激励管理。激励即 激发鼓励之意，它指的是激发人的动机，诱导人的行为，使其发挥内在潜力，为实现所追求目标而努力的过程 ，也就是人们所说的调动和发挥人的积极性的过程。心理学研究表明，人的动机是由他所体验的某种未满足的 需要或未达到的目标所引起的，而人的需要和目标又是多方面的，一个人的行为动机总是由其全部需要中的优 势需要引发的，并朝着这种优势需要的目标努力的。这种努力的结果，又作为新的刺激反馈回来，调整人的需 要结构，指导人的下一个新的行为，这就是所谓的激励过程，也称动机——行为过程。班级动态管理，就是从 需要出发，不断引发动机、动机指导人的行为，行为促使目标实现，目标实现又引发了新的需要和动机的不断 循环反复，从而把班级管理推向纵深发展，实现班级管理目标。在班级动态管理中，一是改变了过去一个年级 一年只评一个先进班级的传统做法，而现在每个班级只要完成任务好，达到一定的标准，都可以成为先进班级 ，为每个班创造了存在预期目标的可能性，激发了班主任及班级的每个成员的积极性。二是由过去的年终终端 考核改为现在的每月过程考核，即每月考核评选一次，可不断地引发需要→动机→行为→目标之间的不断循环 ，每个月做了工作之后，能及时得到评价，时效性明显增强，推动班级管理任务的完成。 constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 2、实施班级动态管理，强化了目标管理原则。 人的行为的重要特点就是其目的性，人的行为总是有目的 的，都是朝着一定的目标努力的。目标是引发行为的最直接动机，设置合适的目标会使人产生达到该目标的成 就需要，因而对人有强烈的激励作用。班级动态管理中，每个月初召开会议，布置工作，提出要求，确定目标 ，分步实施，分步考核，分步达标，现时评价，使每个班级每个人都有达标的机会，每个班级每个月都有达标 的可能，调动了积极性，促进了学校总目标的实现。在实施班级动态管理中，一是设置目标科学可行，根据客 观条件设置通过努力能够达到较高水平的目标。二是形成目标体系，根据学校的管理目标，各班都制定每月的 班级目标，使学校总目标层层分解，落实到各班级及其成员身上。三是制订必要措施，使各班级及每一成员为 达到个人执行目标、班级目标及学校目标而自觉努力工作。四是在目标实施过程中，及时反馈调节，建立可调 控体系，同时对实施目标过程中遇到的困难、问题及时予以帮助解决。五是做好目标的终结考核工作，为下一 个阶段的更高目标的实现奠定良好基础。 3、实施班级动态管理，运用了系统理论，强调自主管理， 增强主人翁意识。系统理论要求根据客观事物 的系统特征，从事物的整体出发，从整体与部分、整体与结构、整体与外部环境的相关中，综合地、精确地考 察对象，从而在运动与变化中及时地、正确地解决问题。实施班级动态管理就是根据系统论要求，从学校整体 出发，根据学校、班级、学生的系统特征，正确处理好班级及学生与学校管理的关系。强调自主管理、增强主 人翁意识，为班级每一成员提供参与管理的机会，培养其自主管理或执行各自任务的责任感，提高其工作的主 动性和创造性，从而为增强整个学校的活力，提供可靠的保证。如实施班级动态管理后，实行值周班制度，就 是为值周班学生在学校的一切集体活动中，如早操、课间操、眼保健操；早晚自修；午睡、晚寝；学校集队、 学校卫生等方面的管理中，充分发挥作用，真正实行自主管理，增强了主人翁意识，从而增强了整个学校的活 力，使班级管理上了一个新台阶。 当然，班级动态管理在理论上还有待于进一步探讨，在实践上还有待于进一步完善。我们殷切期望各位领 导、专家提出宝贵意见，让班级动态管理之花，永远在校园盛开，焕发出它的生机和活力。教学管理细则及其考核办法2011-02-15 草根教育... + 关注献花(0) 教学管理细则第一章 总 则第1条 教学工作是学校的中心工作，是素质教育的主阵地。在新课程背景下，加强教学常规管理，是全面推进素质教育，深化课程改革，提高教学质量的重要保证。为使我市中学教学常规管理逐步走上制度化、科学化和规范化的轨道，鼓励全体教师探索课堂教学新模式、新方法，创建统一、和谐、奋进的教学环境，促进我市教学改革持续健康发展，从而有效地提高教学质量，结合我校初中部实际，特制定本教学常规管理细则。第二章 教学思想constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 第2条 学校教学工作要全面贯彻党和国家的教育方针，培养适应现代化建设所需要的具有良好思想政治素质、科学文化素质、身体素质、心理素质以及创造能力和社会适应能力的新型人才。第3条 学校教学工作要认真落实三个“三”：一是“三全”，即全面执行国家的教育方针和教育法规，全面落实课程改革的各项要求，依法、科学、扎实实施新课程，开齐课程、开足课时，面向全体学生；二是“三表”，即课程表、作息时间表和每周工作安排表，要做到专课专用、专时专用，要按计划开展教学活动，以确保学校正常的教学秩序；三是“三特”，即教师有特点、学生有特长、学校有特色。教师教学要有特点，形成良好的教学风格；要注重发展学生特长，坚持以人为本，张扬学生个性，承认差异，努力使每一个学生都能获得成功；要体现学校办学特色，充分利用各科教学资源，积极开发建设校本课程。第4条 在教学中，教师要树立以下七种观念：（1）教育观：树立以人为本，以学生发展为本，坚持教书育人。（2）人才观：明确培养目标，树立人才的层次性、多样化，人人都能成才的观念。（3）价值观：中学教育是基础教育，在教学中要扎扎实实打好基础，为学生将来的发展和幸福奠基。（4）素质观：素质教育学科化，课堂教学素质化。（5）质量观：教师要牢固树立德智体美劳等方面都得到全面发展的质量观。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations （6）师生观：发扬教学民主，构建和谐课堂，学会用赏识和发展的眼光看待学生，教学相长，师生共进。（7）教材观：教材只是落实课标的一个样本，一个具体的范例；是教师“教”的凭借，也是学生“学”的凭借；在教学过程中，教师要善于利用和开发教学资源，以丰实和拓展教材。第三章 计划与总结第5条 学科组、教师在开学初要认真制定本学期的教学工作计划，并于第一周上交教导处。教学工作计划的基本要求要与学校工作计划相一致，计划的制订一般包括如下几方面的内容：①指导思想；②学情分析；③教学目标；④教学内容；⑤学科实践活动；⑥学期教学日程（进度）表等。要重视学科综合实践活动的开展，要把研究性学习、社区服务及综合实践活动结合起来，每学期要安排一次以上的学习实践活动。教学计划要目标明确，措施可行，针对性、实效性强。第6条 教导处要加强学科组、年级备课组及教师个人的教学计划落实的检查指导，采取定期与不定期的抽查方式，抓教学计划的落实。各学科组长、年级备课组长及教师在学期末，要认真写好本组、个人的教学工作总结，在学期放假前上交教导处；担任班主任的教师要写班主任工作总结，期末放假前上交政教处（不设政教处的学校送办公室或教导处）。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 教学工作总结一般包括如下几方面的内容：①工作进展概况；②主要成绩；③经验及体会；④存在问题和今后的努力方向等。学校教导处要在此基础上写好本校的教学工作总结。班主任工作总结一般包括如下几方面的内容：①班级管理概况；②主要成绩；③经验及体会；④存在问题和今后的努力方向等。第四章 备 课第7条 备好课是上好课的重要前提。学校要加强学科组和年级备课组的管理，强化集体备课意识。通过随机听课、不定期抽查教案和抽查备课组的记录等，强化集体备课的落实，提高备课质量。第8条 教师备课应做到“五有六备”：“五有”即脑中有“标”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”；“六备”即备课标、备教材、备学情、备教法、备学法、备训练。第9条 教师上课前要写好教案。教案是教师在实施课堂教学之前所作的教学预设。教案的编写要注重实效，要充分考虑课堂的动态变化，时间安排宜松不宜紧，要为教师处理课堂生成的问题留出一定的时间和空间。教案编写要注重实效。从教不满五年的教师要编写详细的教案；其他教师要在规范的基础上注重教案的实用性，可写简案；市级以上骨干教师、高级教师，教案要体现自己的教学风格和特色。第10条 教案的编写应考虑如下内容：①教学目标的定位（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）；②教学重难点的确定；③constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 教学过程的设计（教学步骤与问题的设计，民主、和谐的课堂氛围的创设，能力训练题的设计等）；④教学资源的利用；⑤板书设计。在教案之后，要留出一定的空间写教学后记。第五章 课堂教学第11条 在课堂教学过程中，教师要重视教学观念和教师角色的转变，要树立新的课堂观：课堂是师生合作学习、沟通交流的天地，是师生历炼心志、感悟人生的场所。追求学习的幸福感，是师生课堂活动的终极目标。第12条 要强化课堂教学的管理意识。时时育人，处处育人，人人育人，应成为全体教师的自觉行为和崇高追求。教师要努力做到教书育人、为人师表。在课堂上，教师要认真检查学生出勤情况，教学过程中维持好正常教学秩序，管理好学生的课堂学习行为，不随意离开教学现场，也不能放任学生随意离开教学现场。不得体罚或变相体罚学生，不得挖苦、讽刺或侮辱学生。努力为学生创造良好的课堂学习环境，让学生通过课堂学习收获成长的快乐。第13条 围绕目标组织教学。教师要重视教法的选择和学法的指导；以基础知识为核心，以能力为重点，兼顾情意发展；根据学生的学习实际及教学过程中的动态情况，对预设教学目标进行新的生成和调整。第14条 教学过程讲练适度。教学过程安排要紧凑、合理，重点要突出，难点有突破。课堂教学要讲练结合，讲授要精当，无知识性错误；训练要重基础、重拓展，做到当堂即时反馈。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 教学过程中，要落实“七个重视”：即重视学科兴趣的激发，重视“双基”的落实，重视帮扶学困生，重视课堂问题的设计，重视课堂资源的使用，重视课堂训练的精当，重视课堂教学的小结。第15条 突出学生主体地位，关注学生的学习状态和个体差异，采用多种方法，引导学生动手、动口、动脑，鼓励学生主动参与、大胆质疑；师生共同营造和谐、融洽、平等的课堂氛围，实现“自主、合作、探究”学习方式的转变。第16条 重视教学资源的利用和开发，合理使用教学辅助手段。充分利用挂图、标本、录音、投影、录像等教学媒体辅助教学。重视实验教学，认真准备演示实验和学生分组实验，加强对学生动手操作的指导。作好图书馆、电脑室、远程教育教学资源和资源库的管理。教师要善于搜集、整理、开发和充分利用资源，为学生更好地学习提供有效的资源帮助。第17条 遵守课堂基本规范。按时上课下课；教态自然、亲切，穿着端庄整齐；用普通话教学，语言表达清楚、流畅、文明、得体；板书工整、规范。在课堂上，教师要以饱满的热情投入到教学中，不做与课堂教学无关的事情。第18条 授课完后，要坚持写课后反思。课后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在专家引领导下反思等形式。反思的呈现方式形式可以是“课后记”、“教后感”、“教学札记”等。通过写课后反思，教师可以在自我评价、自我诊断中不断提高自己的课堂教学技艺，实现提高课堂教学质量的目的。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 第六章 作业布置与批改第19条 要重视作业的布置与批改。作业布置要目的明确，作业形式可以灵活多样，可以是书面作业，也可以是活动类作业。通过多样化作业，让学生理解和巩固学过的知识，培养学生参与学习、探究的兴趣。作业要注重“课内及时反馈，课内课外结合”。第20条 作业布置要适量。初中学生每天作业时间不超过1.5小时，高中不超过2小时。教师不得布置惩罚性的或大量重复性的作业。初中和高中各学科每学期作业量要求如下：语文科：书面作业（含听写、抄写及解题训练等）不少于10次；初中和高中作文不少于8篇；对学生要有写周记或日记的要求。数学、英语科：书面作业（含听写、抄写及解题训练等）不少于25次；英语科要有小作文训练，初中和高中小作文不少于6篇。物理、化学科：书面作业不少于15次。政治、历史、地理、生物科：书面作业不少于10次。音乐、美术、体育科应注重实践操作，作业原则上在课堂内完成。第21条 学生作业要统一格式或要求，要在规定时间内完成，书写要工整。教师对学生应提出明确的要求，独立完成作业，字迹要工整，书写格式要统一规范，做错要订正。第22条constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 作业批改和反馈要及时。作业批改的形式应以教师批改为主，提倡并鼓励学生相互批改。批改作业应逐题批阅，有规范的批阅标记，并标明批阅日期；记录作业的典型案例以供讲评，多写鼓励性批语。学生相互批改作业，教师应进行必要的指导，并对批改情况进行检查和点评。对完成作业有困难的学生提倡面批面改。作业批阅应有批语，要划出错别字和病句并检查订正。除作文外，作业一般应在学科下一次上课前完成批改发还学生并做反馈讲评。活动类作业应得到辅导老师及时检查和点评。第七章 课内外辅导第23条 辅导是教学工作不可缺少的环节，是贯彻因材施教原则的一项具体措施。辅导可分为课内辅导和课外辅导。一般情况下，在课堂教学过程之中的辅导，称之为课内辅导，而自习课、活动课、晚修等时间的辅导称为课外辅导。无论课内外辅导，都提倡分类辅导，辅导内容一般为补缺、补差或培优、提高等。第24条 自觉加强课内辅导，在教学过程中应关注不同层度学生的学习状况，并对学生进行有针对性的辅导。课外辅导的时间主要为自习课、课外活动课和晚修等。要加强课外辅导计划性，要明确辅导对象和具体内容。要将课外阅读作为课外辅导的一个重要内容，并按课程标准要求指导学生完成相应的课外阅读量。此外，每位教师每周都要安排一定的时间下到班级进行辅导。第25条 课外辅导要符合有关规定。不得以辅导为名组织集体补课或讲授新课，不得占用综合实践活动的时间及节假日休息时间。不得搞有偿辅导和有偿家教。第八章 考试与评价constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 第26条 发挥考试评价功能。强化评价的诊断功能、促进发展功能和激励功能；评价既要关注学习结果，更要关注学习过程，坚持质性评价和量化评价相结合，终结性评价与过程性评价相结合，突出质性评价。每一类考试（包括中考、高中基础会考、高考），学校都要善于利用考试评价信息资源，充分发挥考试评价所具有的诊断、反馈、导向和促进发展的功能，为教师的专业化发展和学生的全面、生动、活泼、主动发展服务。第27条 采取多元化评价形式（学生自评、学生互评、教师评价、家长评价等）评价学生的学习状况。提倡运用“成长记录袋”等形式对学生进行学习过程评价。评价要以鼓励为主，要有利于促进学生的身心健康发展。不得挖苦、谩骂、污辱学生，挫伤学生的自尊心和自信心。不得体罚或变相体罚学生。第28条 规范考试评价方式。语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等学科以考试为主，其他科目及实验、操作等以考查为主。每学段可由年级组或学校命题，组织一次考试或考查。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 考试方式一般以笔试为主，坚持笔试、口试或其他方式相结合。初中学段的考试或考查，各科成绩一般采用等级制呈现，也可以用百分制呈现。考查科目均采用等级制(优秀、良好、合格、不合格)呈现。考试主要有四类，即单元测试、期中考试、期末考试和高、中考模拟测试。单元测试由科任教师或年级组负责组织实施；期中和期末考试由市教育局中学教研室统一组织实施。初中期中和期末的考试时间由学校教导处根据市教育局中学教研室的通知要求统一安排。初中期中和期末考试原则上由市教育局中学教研室负责命题。高中期中和期末考试原则上由文昌中学负责命题。高、中考模拟测试根据实际情况确定。期中和期末考试监考与评卷，原则上由市教育局中学教研室统一要求，各中学落实组织和安排老师交换监考、科组集中评卷。市教育局需要进行教学质量监测的科目，由市教育局中学教研室统一命题、组织考试和集中评卷。第29条 提高考试命题水平。加强对考试命题的研究，加强命题反思，提高命题质量，是全面提高教学质量的一个重要保证。考试命题是一门科学，有很强的技术性，需要全体任课教师认真学习。各学校要把学习命题作为校本培训的一项重要内容，没条件的学校应聘请有命题经验和研究的教师或专家对教师进行专门培训，以期全面提高学校各类考试的效度和信度。命题思想要端正，要体现学科教学的导向；重视单元过关测试、期中和期末的学段测试与中考和高考的功能差异，处理好基础知识的积累巩固、基本能力的训练提高与应考能力训练的关系；试题的难易度要符合课程标准的要求和学生学习的实际。第30条 普通高中要利用学分评价手段来管理学生的学习活动和学习状况，通过课时记录、学习过程表现和模块考试结果三个方面，对学生各学科模块学习进行较客观、准确、科学的评价，以促进学生学习。同时还要利用学分管理手段来管理学生的综合实践活动。第31条 constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 做好综合素质评价。要按照新课程关于学生成长记录和综合素质评价的相关规定，加强对综合素质评价表的填写与归档管理，要从初中、高中起始年级开始，做好原始素材的收集、整理、评价、填表及建纸质文档等工作。有条件的学校要努力创建学生成长电子档案，利用计算机管理，方便师生操作，丰富文档的形式与内容，切实提高综合素质评价的诚信度。第九章 教研与培训第32条 学科组和年级备课组要认真落实常规教研活动的要求，积极开展学科教研活动。每个学科组每周要安排半个工作日作为学科组或年级备课组常规教学教研活动的时间，每次活动要做到“四定”：即定专题、定内容、定时间、定主讲。学科组和备课组要认真组织好上研究课、听课、说课、评课等系列活动，每次活动组长要认真做好活动记录，教导处要不定期抽查。第33条 加强集体备课。要增强教师的合作意识，通过集体备课，使全组教师做到年级教学要求统一、教学资源互通共享。省、市级骨干教师、高级教师要积极发挥专业引领作用，通过同伴互助、专业切磋和共同研讨，及时解决教师教学中存在的问题和困惑，促进同伴共同成长。第34条 constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 加强校内外听课学习管理。校长、分管教学副校长每学期听课要不少于16节，其他副校长每学期听课要不少于8节；学校中层教学教研业务领导、学科组长和专任教师每学期听课要不少于16节。从教不满五年的教师每学期听课次数要适当增加。“省一级学校”的校级领导听课要求按评估方案的标准执行。省、市级骨干教师、高级教师到校外参加为期一个月以上的培训学习，返校后要落实“四个一”：即作一个专题汇报，上一节汇报课，交一份教案，指导青年教师上一节研究课。参加短期培训或听课学习的，返校后要在组内或全校作一个专题汇报。第35条 积极开展课题研究。各校要提高开展课题研究的意识，可以根据本校学科力量强弱的实际，有选择地组织有关学科积极参加省、市级的学科课题研究活动。教师个人也要自觉提高参与课题研究的积极性，在省、市专家和有经验的教师带领下，通过开展课题研究，全面提高自身的专业理论素养和教育教学技能。学校要鼓励教师个人开展课题研究，或参与课题组，或提出自己的研究课题。第36条 各校要积极组织教师参加校本研训活动。每学期教师集中研训的时间不少于40学课时，个人自学时间不少于60学时。每年要完成继续教育10个学分。教师每学期要完成如下研训任务：读一本教育理论书籍（以上交一篇读书笔记为证），上一节全组性的研究课，交一份一节课的教案，写一篇800字以上的教学反思或教学案例分析。鼓励教师撰写教学论文（1500字以上）。省、市级骨干教师每学年力争有一篇教学论文获得市级以上奖励，或在市级以上教育杂志上发表。第十章 教学检查第37条constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 学校教导处每学期应组织教学常规检查四次，其中第一和第四次为全面检查，检查内容包括科组计划及落实情况、作业布置及批改情况、教师教学学生民主评议、年级备课组活动记录、学生考试成绩分析、科组组织学生开展研究性学习和综合实践活动情况、科组完成学校下达的工作任务情况等；中间两次检查为分学段、年级、学科进行专项抽查，具体内容由教导处确定。在常规检查以外，学校还应通过对教师课堂教学、纪律考勤、期中和期末考试，以及参加学校组织的各项政治学习和文体活动等多方面，对教师进行学期教学情况综合评价，学校要以这个综合评价作为教师参评先进、参与专业技术人员年度考核和职称评聘的重要依据,并将各项检查结果，存入教师业务档案。第十一章 附则第38条 中等职业技术学校教学常规管理工作可依照国家教育部、省教育厅的有关规定，结合学校实际情况贯彻执行。本细则适用部分也可作为中等职业技术学校教学常规管理工作的参考。第39条 本细则自颁布之日起施行。自习辅导及心理、思想工作上的辅导1．在规定的下班辅导时间（含早晚自习），辅导老师必须按时到班辅导，不得在办公室、走廊闲谈。不迟到，不早退和不得中途外出。2．教师应积极、主动、及时下班辅导，为学生解难释疑补缺补漏；针对心理有障碍、思想波动较大的学生也应及时谈心、对症下药，帮助他们树立克服困难的信心。3．对学习基础差的学生要落实转差措施，耐心帮助他们树立信心，改进学习方法，提高学习成绩。4．对学习好的学生，在学业上要进行指导，积极培养优秀拔尖人才。初中教育教学管理评价细则constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 指标评价内容及分值评价方法得分一、全面贯彻教育方针(16分)1、有切合本校实际及体现办学特色的办学目标和发展规划（2分）1、正式成文0.5分；经过教代会通过1分；按规定报批或备案0.5分2、各项工作有计划和总结（学校、部门、学科教学及专项工作的学期工作计划和总结）（2分）2、查阅每学年度两学期的计划和总结，缺一项扣0.5分，扣完为止。3、开齐课程、开足课时（3分）3、科学合理分配课程。查课表、召开学生座谈会，有一科未开设的不赋分，有一科有减少课时现象的扣1分，扣完为止。4、专职教师队伍建设（3分）4、以学科计，有专业教师不用扣2分。查阅教师授课表，有一人次带2科头，扣2分，扣完3分为止。5、安全教育工作（2分）constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 5有安全教育（平安校园创建、法制教育、常见病防治等）方案0.5分；安全知识教育落实1分，板报、广播宣传安全工作0.5分。6、巩固率（2分）6、在校生年辍学率高于3%的每增加一个百分点扣1分，扣完为止。7、办学以学生为本，注重学生思想教育（2分）7、有培养培训计划1分；定期召开教代会1分。二、全面实施素质教育(16分)1、育人为本，各科教学渗透德育（2分）1、查阅教师的备课手册，通过座谈等方法了解此项工作的效果。无明显体现的，每科次扣0.5分，扣完为止。2、贯彻《守则》《规范》，重视养成教育（2分）2、有工作方案0.5分；有活动0.5分；学生语言、行为文明0.5分。校园内无乱涂乱画0.5分。3、每学期开展一次全校性文体（科普）活动 （2分）constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 3、音、体、美等学科除了完成教育主管部门规定的课时外，每学期要组织一次全校性的文体、科普活动，有活动方案0.5分；参与活动的面达40%以上0.5分；资料齐全（如秩序册、节目单、图片、获奖通报等）0.5分；总结表彰0.5分。4、学生课业负担（2分）4、依据上级对各科作业的要求及实际情况,通过走访学生和查阅作业,进行核定，有一科存在过重或过轻现象的扣0.5分,作文每少一篇扣0.2分，直到扣完为止.。5、建立学生成长档案（4分）5、建立学生成长记录（档案）袋缺一个班级扣1分，扣完4分为止；期中、期末定期展示，缺一次扣一分扣完4分为止，。6、开展随班就读工作（1分）6、查阅随班就读工作的相关材料及普九资料，实地走访。工作落实、效果好的1分，一般0.5分，没有落实不得分。7、开展创新实践活动（3分）7、查阅每个班级的有关创新实践活动的方案及活动过程材料和终结性成果，走访、考察学生。有方案1分，有过程1分,有成果1分。三、校园文化建设(12分)1、校园规划和建设（1分）constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 1、校园规划（图表、文字等）正式成文0.5分；教职工参与讨论0.5分。2、育人环境（2分）2、校园绿化注重生态效益1分；校园张贴布置得体0.5分。校训、校风上墙0.5分。3、语言文字工作（2分）3、有工作机构0.5分；积极开展活动1分；用字用语规范0.5分。（已获市级以上语言文字规范化示范校得2分。）4、特色学校创建（3分）4、查阅学校创建特色学校实施方案的相关材料等，有创建组织和方案1分，工作富有成效1分。已获县级以上特色学校的1分。5、“三项”专题教育工作（2分）5、环境教育、毒品教育、预防艾滋病教育等专题教育工作有专人负责0.5分；课时落实0.5分；活动开展正常的1分。6、绿色学校创建（2分）6、有创建绿色学校实施方案0.5分，积极开展创建工作且富有成效的0.5分。已获市级以上绿色学校1分。四、常规管理(12分)1、安全工作落实（2分）constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 1、有安全工作预案0.5分，门卫制度规范0.5分，工作落实有效的1分2、大课间与眼保操（3分）2、正常开展3分，不正常2分，缺一项扣1.5分。走访、实地查看、查阅资料。3、升旗仪式与国旗下讲话（3分）3、升旗仪式每周一次，缺一次扣0..5分完1.5分为止，；国旗下讲话每周一次，缺一次扣0..5分，扣完1.5分为止。4、“一日常规”考评细则得以实施，工作运转效率高（4分）4、查看“一日常规”考评细则实施和记录材料，通过走访、察看等手段确定落实情况。“一日常规”检查与奖惩制度未挂钩扣一分。教职工不坐班考勤扣2分，校务日志、班级日志不完整扣1分，日志所反映的问题未及时处理的扣1分，扣完4分为止。五、教学管理(22分)1、备课，教学设计符合课改理念（3分）1、年级学科组2人以上的学校每两周组织一次集体备课，少一次扣一分。查阅教师备课手册，抽查的备课笔记中有60%不认真（包括备教不一致）扣3分，30%不认真扣2分，10%不认真扣1分，备课笔记缺1本扣1分，抄袭教案发现一人次扣1分，扣完3分为止。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 2、上课能按新课改要求组织教学，课堂教学效率高（3分）2、随堂听课，走访了解。体现新课改理念，既重视教法研究，又注重学法指导的2分。能充分运用多种教学手段或各种教育资源的1分。课堂教学效果好，当堂巩固率高的1分。3、作业布置针对性强，份量适中，批改及时 （2分）3、检查学生作业及基础训练完成情况，有统一要求0.5分，不符合规定要求扣0.5分。根据布置作业的质量、份量及批阅情况分，好的2分，较好1分，差0.5分。4、学困生辅导落实（2分）4、能根据不同层次学生适时组织课后辅导。有安排计划、措施且成效显著的2分，缺一项扣1分。走访学生，查看教师相关材料。5、做好测试和评价工作（3分）5、全校性统一检测（试卷注明出卷人、审题人），实行全程质量跟踪，分析到教师、班级和学生，查阅试卷、学生成绩统计表、教师的试卷分析等材料，缺一次扣1分好的1分。每学期都开展学生评教活动不少于两次，缺一次扣0.5分。6、学籍管理（2分）6、成绩填写完整1分，有专人负责0.5分,休、转学手续完备0.5分。（查阅电子学籍）7、实验图书（2分）7、实验室管理规范0.5分，开出率达50%以上0.5分；图书室管理规范、定期开放的1分。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 8、现代教育资源的利用（2分）8、管理制度健全0.5分，教师培训面达80%以下的扣0.5分，教师使用面低于80%的扣1分。9、教学常规检查。（3分）9、学校每月1次教学常规检查，按“样表”量化积分。缺一次扣1分，扣完为止。六、教研教改(10分)1、业务学习，校本研究制度落实，效果好（3分）1、业务学习间周一次，每学期活动不少于10次，缺少一次扣1分（扣完3分后从总分中扣除），业务学习内容纳入周行事历（0.5分），缺一次扣0.1分，扣完为止；签到齐全1分，缺一次扣0.1分、记录详细1分，缺一次扣0.1分。校本培训有方案0.5分，过程落实0.5分。2、加强教研工作，积极组织开展“教学开放周”活动，教师、家长参与率高（2分）2、周行事历缺少教研工作安排，缺少一次扣0.5分（扣完2分后从总分中扣除）。学科教研活动中每学期要进行两次拓展性开放性试题的研究，少一次扣0.5分。能按上级文件要求组织“教学开放周”活动，有方案、措施和成效赋1分。教师参与率达75%以上0.5分。家长参与率达20%以上0.5分。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 3、认真开展教学设计、教学案例（教育叙事）、教学论文评选工作（2分）3、每学期每位教师至少写一篇教学设计或教学案例（教育叙事）装订成册1分，少一篇扣0.2分。评定等级的赋1分。4、积极开展课题研究工作，初步形成规范的校本研究课题管理办法（3分）4、有课题管理制度0.5分，校级课题研究，每学科每学年有一课题，有科研课题并有实施过程的完整资料或阶段性成果2.5分，缺少一科扣0.5分（扣完3分后从总分中扣除）七、教育教学成果(12分)1、学校获奖情况（4分）1、学期、年度表彰，正常开展1分（印册0.5分，表彰会0.5分），学校整体或部门工作获国家、省、市、县政府或教育主管部门表彰的分别记3、2.5、1.5、1分，可累计得分，积满为止，但单项以最高得分计分。2、教师获奖情况（4分）constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 2、教育论文、教学设计、教学案例（教育叙事）等在教育主管部门举办的刊物或活动中发表（获奖），国家、省、市级分别赋3、2、1分，可累计得分，但单项以最高项计分。省、市、县级骨干教师分别赋3、2、1分。积满4分为止，3、学生获奖情况（4分）3、学生参加经教育主管部门批准的活动，获国家、省、市、县级奖励的分别记4、3、2、1分。八、教学质量(100分)中考科目（92分），会考、考查科目（8分）具体评价办法详见正文有下列情况在总分中增加或扣除：1、学校在校本习题研究方面能提供完整的题目类型与对应的解题方法，每学科加1分。2、有科研课题并有实施过程的完整资料或阶段性成果，县级课题每题从总分中加0.25分，市级每题加0.5分，省级每题加1分，若有课题但无实施过程材料的不赋分。3、开学一周内上报学校各项计划，教师授课一览表、课程表，每缺一项扣1分，扣完3分为止。4、《肥西县中小学幼儿园教师教学教研检查月报表》，每缺一次从综合积分中扣1分，迟报或不合要求扣0.5分，扣完5分为止。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 5、每学期对教师教育教学工作进行一次全面的综合量化考评，并将结果公示后分别报县教育局人事科和中教室，程序不到位扣1分除，缺报一次扣5分。6、按照[肥西县中小学（幼儿）教师教研常规工作考评细则]，每学期对教师的教研常规工作进行一次考评，纳入年度考核和绩效考评范围，并将其结果公示后报教育局中教室，缺一次，从综合积分中扣3分。7、校级领导、二级机构成员未按文件要求听、评课的，每人次扣1分。初中教育教学质量评价方案实施说明一. 数据来源说明1. 今年初三毕业年级的学生学籍数据库，基教科提供。删除转出、休学、死亡学生对应的有关记录。2. 今年各校初二学籍数据库，基教科提供。删除转出、休学、死亡学生对应的有关记录。3. 今年初三毕业考试成绩数据库。各校将数据报送教研室，教研室汇总。每个学生一条记录，包括姓名、性别、学籍号、级、校、班、各科成绩等栏目。删去0分的记录，删去非2002级学生对应的记录。4. 高中招生考试（以下简称“普高”）成绩数据库，教研室提供。已发给各初中、各普通高中，已向社会公布。5. 毕业年级在去年初二时的学业水平考试成绩数据库（地理、生物），教研室提供，已发给各初中并已向社会公布。6. 今年初二学业水平考试成绩（地理、生物），教研室提供。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 7. 高中招生英语口语考试各初中与考人数，教研室初中部提供。高中招生实验操作考试成绩数据库，仪器站提供。8. 普通中专招生考试（以下简称“中专”）成绩库（包括姓名、性别、学籍号、毕业初中、各科分数），招生办提供，教研室发给各初中。各初中检查，填上“学籍号”和“班”后，报教研室汇总。9. 职业中专冬季招生（以下简称“中职”或“职校”）即提前分流职校学生名单（职校学生学籍数据库，包括姓名、毕业初中），职成教科提供。10. 初二学生参加学科竞赛初赛成绩、决赛成绩、获奖人数，教研室初中部保存并分析。初二学生参加技能竞赛情况，教研室初中部保存并分析。11. 初三学生参加学科竞赛初赛成绩、决赛成绩、获奖人数，教研室初中部保存并分析。初三学生参加技能竞赛情况，教研室初中部保存并分析。12. 教研室组织的初中各学科教师的活动（教学能手、教学新秀、学科带头人、优质课、公开课评选，基本功竞赛，优秀教学论文、优秀教学案或教学案例评选，学科教研活动等），有关数据教研室初中部采集、保存并分析。13. 督导室统一组织的教育综合督导，与教学有关的指标，督导室提供数据，教研室初中部分析。14. 各初中提前分流职校任务数、完成率，职成教科保存并分析。二. 数据预处理说明constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 1. 普高招生考试成绩库，删去往届生信息，删除（语文+数学+外语+物理+化学＋政治＋历史）为0分的记录。按学籍号到学籍库中查找，若找不到，就在学籍库中增添上。2. 中专招生考试成绩库，删去往届生信息，删去（语文+数学+外语+物理+化学+政治＋历史）为0分的记录。学籍号重复的，只保留一人（同号同姓名的，删除一个；不同姓名的，删除那个与学籍姓名不同的）。按学籍号到普高成绩库中查找，若找到，就从中专成绩库中删除。按学籍号到学籍库中查找，若找不到或虽找到但姓名不对，就从中专成绩库中删除。3. 提前分流职校学生数据库，删除往届生。学籍号重复的，只保留一人。按学籍号到学籍库中查找，若找不到（即无学籍），或虽找到但姓名不对，就从职校学生库中删除。按学籍号到普高成绩库中查找，若找到，就从职校学生库中删除。按学籍号到中专成绩库中查找，若找到，就从职校学生库中删除。4. 重新计算总分，总分＝语文＋数学＋外语＋物理×0.7＋化学×0.5＋政治×0.4＋历史×0.4。5. 创建中考成绩库，将普高成绩导入，将中专成绩导入。6. 删除往届生和总分是0分的学生后，再进行检测。三. 几个基本数据的计算1. 学籍人数。根据学籍数据库，统计出各初中、各乡镇学籍人数。根据毕业考试成绩数据库，统计出各单位的与考数，再加上提前分流职校人数。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 2. 根据中考成绩库，统计出总体（全市）总分及各科目的：与考数、平均分、标准差、优秀线、良好线、优秀数、良好数、优秀并列数、良好并列数。（优秀线：中考第1500名的分数；良好线：中考第8000名的分数。）3. 根据初二学业水平考试成绩库，统计出全市总分及各科目的：与考数、平均分、标准差、优秀线、良好线、优秀数、良好数、优秀并列数、良好并列数。（优秀线：第2000名的分数；良好线：第10000名的分数。）4. 统计出各初中、各乡镇的：学籍数、中考与考数、普高与考数、中专与考数、职高提前分流数、英语口语与考数、实验操作与考数、毕业考试与考数；初二学业水平考试与考数。5. 各初中、各乡镇巩固人数的计算：以英语口语、实验操作考试与考数（参加考试且分数大于0分的应届考生数）和提前分流职校人数为主要依据。6. 中考总分及各科目优秀线、良好线：总分：417.5，309.8；语文：89，73；数学：88，56；外语：101，67；物理：78，51；化学：88，60；政治：74，56；历史：70，50；地理：79，61；生物：70，50；四. 统计项目和计算说明1． 生均分数（15分）。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 1.1、中考生均分数。中考应届考生的成绩，各单位取分数较高的一部分考生，计算平均分；这部分考生的人数是：(学籍数的50％)、(中考与考数－2)，两者中较小的。（评估方案中C=50）中考：普通高中招生暨职业中专夏季招生统一考试＋普通中专招生考试。单位得分：最高得分10分，最低得分1分，线性变换：单位得分＝本单位数值×A＋B。线性变换（一次函数，线性函数）：y=Ax+B式中，x是任一个单位的考核指标数值，y是该单位的得分；常数A和B的计算方法：每个单位的考核指标数值已经计算出来了，也就是各单位的x值是已知的，那么，最低值x1和最高值x2也是已知的；最低得分y1和最高得分y2已经知道（y1=1,y2=10）。根据公式：y1=Ax1+B和y2=Ax2+B就可以计算出A和B。这种由考核指标数值x计算出单位得分y的方法，是线性变换，不改变各单位的名次，也不改变各单位的相对距离（不会变形）。1.2、本单位初二学业水平考试考生总分数与初二学籍人数之比，即生均分数。总分数＝平均分×与考数。单位最高得分5分，最低得分0.5分，线性变换：单位得分＝本单位数值×A＋B。2． 进线率（20分）。进线率包括优秀率和良好率。2.1、中考优秀率。全市按中考第2000名划线，得到优秀线。本单位中考进线人数除以学籍人数，得优秀率。（6分）constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 单位得分＝本单位数值×A，A＝满分分值÷全市最高数值。2.2、中考良好率。按中考第8000人划线，得到良好线。本单位中考分数不低于良好线的人数除以学籍人数，得良好率。（9分）单位得分＝9×本单位数值÷全市最高数值2.3、初二优秀率。初二学业水平考试，全市按第2000名划线，得优秀线。初二进线人数除以初二学籍人数，得初二优秀率。（2分）单位得分＝2×本单位数值÷全市最高数值2.4、初二良好率。初二学业水平考试，全市按第10000名划线，得良好线。分数不低于良好线的人数除以学籍人数，得良好率。单位得分＝3×本单位数值÷全市最高数值。3． 巩固率（20分）。初三巩固人数：口语考试与考数或实验操作与考数，加上职校提前分流人数。初二巩固人数：（地理＋生物）不低于40分的人数巩固率＝巩固人数÷学籍人数3.1、初三巩固率得分计算：12×本单位巩固率÷全市最高巩固率。3.2、初二巩固率得分计算：8×本单位巩固率÷全市最高巩固率。4． 普高与考率（10分）普高与考率＝高中招生考试与考数÷学籍人数。单位得分：最高10分、最低2分，线性变换。单位得分＝本单位与考率×A＋B。5． 职校招生完成率（10分）constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 各初中、各乡镇职校招生任务数由职成教科确定。完成率＝职校建籍数÷任务数。单位得分：完成率达到或超过100％的单位得10分，其它单位得分＝10×本单位完成率。6． 学生的学科竞赛（8分）。本学年度初二学科知识竞赛，初赛平均分占1分，决赛获奖人数占1分。本学年度初三学科知识竞赛，平均分占2分，获奖人数占2分。学科技能竞赛：根据参赛人次计算单位得分，满分2分。7． 教师之教研、科研、竞赛等活动。（7分）本学年度举行的初中各学科：教学能手、教学新秀、学科带头人、优质课、公开课评选，基本功竞赛，优秀教学论文、优秀教学案或教学案例评选、优秀课件评选，教育科研立项、结题、教育科研过程和效果，学科教研活动等。根据各级获奖人次累计记分。单位得分计算方法：先计算出各单位各项活动得分之和与任课教师数的比值，单位得分＝7×单位数值÷最高数值。8． 视导、督导成绩。（5分）8.1、在督导室统一组织的综合教育督导中抽取与教学相关的各项指标。各单位各指标的数值由督导室提供。从2004年综合教育督导中抽取的指标有：B14德育工作、B16教学常规、B17课堂教学、B18实验教学、B21学生评价、B22校本教研。指标数值计算方法：各单位将有关各项指标的成绩数值相加。单位得分＝3×本单位数值÷最高数值。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 有多处学校的镇（街道），所属各校得分乘以一个系数（权重）后相加，得到镇（街道）的得分，各系数之和等于1。8.2、视导成绩。依据教研室“两个规范”和“一个意见”文件精神，量化打分。单位得分＝2×本单位数值÷全市最高数值。9． 过程性督查（5分）9.1、日常工作（3分）。本学年度教研室对各单位日常工作情况的检查记录和评价，包括各项工作的传达和实施质量，各种业务活动参与和绩效情况，考风考纪情况，各种学校管理责任事故情况等。采用扣分的办法记分。单位得分＝3×本单位数值÷全市最高数值。中考和学科竞赛中，考风考纪出现问题较多的单位（个人作弊5人次以上或集体有组织作弊），该项得0分。9.2、抽查情况（2分）。本学年度教育局对各单位督查和抽查的情况，以教育局通报为主要依据。采用扣分的办法记分。单位得分＝2×本单位数值÷全市最高数值。A市教研室二○○五年八月三十日初中综合评估改进建议一今年的评估，找不到各校的“巩固人数”，很难对“巩固率”进行计算。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 往年是“两考合一”，即初中毕业考试和升学考试合而为一，统一组织进行。参加考试且分数大于0分的应届考生数即与考数，学籍数减去与考数就是辍学人数；参加考试且分数大于100分的应届考生数就是巩固人数。今年，初中毕业考试和升学考试分别进行，并且毕业考试由各初中自行组织、自行阅卷，各初中将毕业考试成绩报教研室汇总。根据汇总结果，看出三个特点：一是考生人数较多，有许多学校超过学籍记录的人数；二是分数普遍较高且差别较小，即平均分较高并且标准差较小；三是一贯教学成绩较高的学校平均分相对不是很高，如DB中学，历次期中考试、期末考试、中考等，成绩一般是第一名或第二名，但这次毕业考试成绩，DB中学仅在中游水平，有许多学校的平均分超过DB中学。巩固率＝巩固人数÷学籍人数。今年不好找“巩固人数”，很难计算“巩固率”。明年如何计算巩固率？不能计算巩固率，抓这项工作的动力就小了，如何防止和禁止辍学？可供选择的方案有：一、恢复以前的做法，即实行“初中毕业考试和高中招生考试的两考合一”。二、在职校提前分流前，搞一次考试，统一组织、严格审核、严格考纪。这次考试是“三考合一”：初中第五学期期末考试、初中毕业考试、职业高中（中专）招生考试。这样做至少有如下好处：1、有了比较客观公正的毕业考试成绩。2、有了比较客观真实的在读学生人数，从而能算出巩固率，从而引导各校领导和教师下大力气下真功夫抓防止辍学工作。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 3、提前分流职校的学生有了初中毕业成绩，从而避免“未毕业就升学”的情况出现。（今年和以往的提前分流，报名和报到工作基本上是在期末考试前结束的，春节后正式上课。）4、便于职业学校对学生的分班、评估和管理。便于教育局职成教科对学校教育教学质量的评估、管理。能知道各职业学校、各班学生的平均“基础”。5、职校学生分流后，大部分初中都要重新分班；考试后，考试成绩成为分班的主要依据（基础）。使分班更公平、合理，便于形成校内各班公平竞争的局面。三、职校提前分流前，搞一次严格详细的检查，全市各校同时进行，专门清点在读学生人数，记录下每个在读学生的级、校、班、姓名、性别、身份证号、学籍号等信息。明玉有瑕二○○五年八月三十日初中综合评估改进建议二评估教师和学校，一是要看工作的质量，即效果；二是看工作的数量。即：“质”和“量”的有机结合，“质”和“量”缺一不可。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations “量”是基础，“量”很少，“质”高“功”也不大；“量”很多，“质”一般，“功”也不小。担子重，距离长，功大；担子重，距离短，功小；距离长，担子轻，功小；距离长，担子不轻不重，功也不小，远路无轻载。工厂对工人的考核也主要是看产品的数量和合格率。雷锋在平凡的工作生活中时时处处为人民服务，做的都是“小事”，之所以成为英雄，主要是数量多、时间长、持续不断。劳动模范、全国政协副主席郝建秀同志当年创造万米无疵布的记录，就是连续生产合格品，数量大，持续时间长、原料消耗相对较小。论文的数量可以作为“硬件”，对个人的职称评定、晋级、评优树先有巨大的贡献，对学校评估有巨大的贡献，任课节数为什么不能有所作为！每周多上6节课，一学期下来，对学校来说、对学生来说不比一篇论文更重要？我们的评估，很注重“质”，但很少注意“量”。建议增加工作量对考核的贡献。虽然工作量指标在学校间差别可能较小，但学校内部教师间的差别是较大的（有的老师教一个班，有的老师教两个班）。学校往往根据教研室的评估方案制定学校的评估方案，教研室的评估方案对学校来说是一个“范本”，有导向、示范作用。如何考核工作量？对教师来说，就是看课时数、教案数与课时数之比、课时数与课后作业量之比，兼顾课程门数、课程难度、课程重要程度，兼顾其它兼职。教师的主要职责是课堂教学，课堂教学质量合格，课堂教学节数越多越有成效。所谓教学质量合格，指的是达到教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面的目标，指的是培养出的合格毕业生达到数量或比率，指的是向高一级学校输送的合格学生达到数量或比率。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 对于一个学校的全体专职任课教师来说，就是看任课教师数与学生数的比，还要兼顾职员数与专任教师数的比、校干数与专任教师数的比、职员平均兼课节数与专任教师平均上课节数的比、校干平均兼课节数与专任教师平均任课节数的比。对于一个学校来说，主要是看师生比。教育教学质量评价方案一级指标二级指标计算方法和计算公式平均分(15)1、中考应届考生，各初中取分数较高的占学籍数C％的考生，计算平均分。(10分)2、初二学生学业水平考试总分数与初二学籍人数之比。（5分）初三总分＝语文+数学+外语+物理*0.7+化学*0.5+政治*0.4+历史*0.4；初二总分＝地理+生物。初三最高分10分，最低分1分；初二最高分5分，最低分0.5分。线性变换：单位得分＝本单位数值×A＋B进线率(20)1、 中考优秀生人数除以学籍人数。（6分）constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 2、 初二学业考试优秀生人数除以初二学籍人数。（2分）3、 中考不低于良好线的人数除以学籍人数。（9分）4、 初二学业考试不低于良好线的人数除以初二学籍人数。（3分）1、 初三按中考第1500名划线，得优秀线。2、 初二按第2000名划线，得优秀线。3、 初三按第8000名划线，得良好线。4、 初二按第10000名划线，得良好线。单位得分＝本单位数值×AA＝满分分值÷全市最高数值巩固率(20)1、 初三巩固率。（12分）（以技能科目考试人数和提前分流职校人数为主要依据）2、 初二巩固率。（8分）初二学业考试成绩不低于40分的考生数除以学籍人数。1、 辍学人数＝学籍人数－与考人数－分流人数2、 初三巩固人数＝与考人数＋分流人数初二巩固人数＝不低于40分的人数3、 巩固率＝巩固人数÷学籍人数4、 单位得分＝本单位数值×（满分分值÷全市最高数值）普高与考率constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations (10)高中招生考试与考数除以学籍人数。单位得分最高10分、最低2分，线性变换。单位得分＝本单位数值×A＋B职校招生(10)完成率＝职校建籍数÷任务数。（各校任务数由职成教科确定）完成率达到或超过100％的单位得10分，其他单位得分＝10×本单位完成率。学生学科竞赛(8)1、 学科知识竞赛。本学年度学生参加各学科竞赛，初二初赛平均分（1分），初二决赛获奖人数（1分），初三初赛平均分（2分），初三决赛获奖人数（2分）。2、 学科技能竞赛。本学年度学生参加艺术（音乐、美术）、体育、信息技术、劳动技术、综合实践活动等学科技能竞赛的成绩（2分）。单位得分＝本单位数值×（满分分值÷全市最高数值）constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 注：学科竞赛获全国奖的学生，有到外县市区上高中的，学生所在单位初三得0分。教师教研科研(7)本学年度初中各学科教学能手、教学新秀、学科带头人、优质课、公开课评选，基本功竞赛，教学论文评选、课件评选，课题立项、结题、效果等学科教研活动。（7分）单位得分＝本单位数值×（满分分值÷全市最高数值）督导视导成绩(5)1、 督导成绩。在综合教育督导结果中，抽取德育工作、教学常规、课堂教学、实验教学、学生评价、校本教研等指标，将这些指标的得分求和。（3分）2、 视导成绩。依据教研室“两个规范”和“一个意见”，量化打分。（2分）单位得分＝满分分值×本单位数值÷全市最高数值过程性督查constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations （5）1、 本学年度教研室对各单位过程性工作情况的记录和评价，包括各项工作的传达和实施质量，各种业务活动参与情况，考风考纪情况，各种学校管理责任事故等。（3分）2、 本学年度教育局对各单位督查和抽查的情况（以教育局通报为主要依据）（2分）。采用扣分的办法。单位得分＝本单位数值×（满分分值÷全市最高数值）中考和学科竞赛中，考风考纪出现问题较多的单位（个人作弊5人次以上或集体有组织作弊），该项得0分。注：1、 本学年度教学管理中，出现重大责任事故的单位，取消其评优资格。2、 在中考和学科竞赛中，个人舞弊5人次以上或有集体舞弊现象的单位，取消其评优资格。3、 巩固率列全市后10名的单位，取消其评优资格。教育教学质量评价方案一级指标二级指标计算方法和计算公式普高constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 与考率(10)初中毕业暨普通高中招生统一考试的与考人数除以学籍人数。单位得分最高10分、最低2分，线性变换。单位得分＝本单位数值×A＋B生均分数(10)1、（普高考生总分数＋中专考生总分数）÷（学籍人数－职校分流人数）。（7分）2、初二学业水平考试总分数与初二学籍人数之比。（3分）（总分数＝与考数×平均分）1、中专考生历史分数＝本校普高历史平均分×(本校中专五科平均分之和除以本校普高五科平均分之和)2、初三最高分7分，最低分1分；初二最高分3分，最低分0.5分。单位得分＝本单位数值×C＋D（五科：语文、数学、外语、物理、化学）语数英生均分(5)中考考生（语文＋数学＋外语）的总和除以（学籍人数－职校分流人数）constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 单位最高得分5分，最低得分1分。单位得分＝本单位数值×E＋F中考进线率(20)1、中考优秀生人数除以学籍人数。（6分）2、中考不低于良好线的人数除以学籍人数。（9分）3、初二学业考试优秀生人数除以初二学籍人数。（2分）4、初二学业考试不低于良好线的人数除以初二学籍人数。（3分）1、按普高第1500名划线，得优秀线。2、按普高第6000名划线，得良好线。3、初二按第4000名划线，得优秀线。4、初二按第12000名划线，得良好线。5、单位得分＝本单位数值×G,G＝满分分值÷全市最高数值边缘生比率(8)1、中考边缘生人数除以学籍人数（5分）2、初二低程生人数除以学籍人数。（3分）边缘生：取各单位分数较高的占学籍数的60％的考生，其中的后2000名。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 低程生：分数不为0的后2000名考生。单位得分＝满分分值－满分分值×本单位数值÷全市最高数值边缘生分数线：边缘生的最高分。低程生分数线：低程生的最高分。巩固率(15)1、巩固率。（10分）2、初二巩固率。初二学业考试成绩不低于40分的考生数减去辍学人数，再除以学籍人数。（5分）注1：普高和中专科目：语、数、外、理、化、史、口语、实验。中专历史是贴的。注2：初二两科，满分200分。注3：计算公式表明辍学1人按2人计算。1、与考人数＝普高与考数＋中专与考数＋职校分流数2、辍学人数＝学籍人数－与考人数3、巩固人数＝中考（普高和中专）不低于120分人数＋职校分流人数4、巩固率＝（巩固人数－辍学人数）÷学籍人数5、单位得分＝本单位数值×（满分分值÷全市最高数值）学生学科竞赛(7)constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 本学年度初三、初二在籍学生参加初中各学科竞赛的初赛平均分（4分），决赛获奖人数。（3分）单位得分＝本单位数值×（满分分值÷全市最高数值）注：学科竞赛获全国奖的学生，有到外县市区上高中的，初三得0分。教师教研科研(8)本学年度初中各学科教学能手、教学新秀、学科带头人、优质课、公开课评选，基本功竞赛，教学论文评选等学科教研活动。（8分）单位得分＝本单位数值×（满分分值÷全市最高数值）电教站仪器站组织的活动(2)电教站组织的与教学教研有关的活动，包括教师的活动和学生的活动。（1分）仪器站组织的与教学教研有关的活动。（1分）电教站：单位得分＝本单位数值÷全市最高数值仪器站：本单位实验平均分达到全市实验平均分的得1分，否则得0.8分。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 职校录取率(10)任务数＝学籍数×任务率。任务率＝全市职校招生计划数÷全市学籍数。完成率＝职校报到数÷任务数完成率超过100％的单位得10分；其他单位得分＝10×本单位完成率。（录取率＝职校报到数÷学籍数×100％）（录取率＝完成率×任务率）视导督导成绩(5)在综合教育督导中，抽取德育管理、教学管理、常规落实、质量管理、教研管理、学生教育、教师培训、教研教改等与视导大纲有关的12项B级指标，综合打分。单位得分＝5×本单位数值÷全市最高数值中小学教学工作考核方案为建立科学、全面、合理的长效评价机制，充分发挥评价的导向作用，激励各学校争创一流业绩，根据往年的考核方案，结合今年我市普通中小学教学工作的新情况和新思路，制定本方案。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 一、 小学考核办法（一）教学成绩（80分）根据六年级教学质量检测成绩计分。毕业考试学生数，以2005年11份基教科学籍人数为准。1．平均分（50分）：实际参加考试人数的成绩/应参加考试人数的98%。2．优秀率（25分）：各单位进入前10000名人数/应参加考试人数。3．英语平均分（5分）：实际参加考试人数的成绩/应参加考试人数的98%。（二）常规教研（10分）1．教学视导：包括教学管理、常规落实、课堂教学、集体备课、作业布批等（2分）。2．优秀教师培养：包括学科带头人、优秀班主任、教学能手、教学新秀、音体美与信息技术教师基本功比赛等（4分）。3．教研成果：包括教学论文、教学案例、课件与标本制作、优质课、公开课、观摩课等（2分）。4、小学生古诗文读写展示（2分）。（三）科研成绩（10分）1．本学年度课题立项与通过的鉴定成果（3分）。2．教学成果奖、教学创新奖、优秀教育科研成果奖（3分）。3．教育教学（管理）方法创新燎原奖、教育创新奖、金点子案例评选、双百问题评选、重大问题研究、校本课程评选（4分）。（四）奖惩constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 1．奖励加分（20分）（1）快乐高效课堂创新工作（15分）①课堂教学创新单位（10分）②备课创新单位（2分）③学生评价创新单位（2分）④作业布置与批改创新单位（1分）（2）在教学方面有突出创新并有较大影响的加5分。2．否决项目在小学教学质量检测中，凡出现作弊现象的单位，均实行一票否决，取消其评优资格。（五）小学教学考核计分办法一级指标二级指标计算方法和计算公式教学成绩（80分）平均分（50分）50分×本单位平均分/最高值（平均分=实际参加考试人数的成绩/应参加考试人数的98%。）优秀率（25分）25分×本单位优秀率/最高值（优秀率=各单位进入前10000名的人数/应参加考试人数。）constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 英语平均分（5分）5分×本单位平均分/最高值（平均分=实际参加考试人数的成绩/应参加考试人数的98%。）常规教研(10分)教学视导（2分）各项赋分×单位得分/最高值（优秀教师培养和教研成果，按各单位教师人数比率计算）优秀教师培养（4分）教研成果（2分）古诗文读写展示（2分）2×（获奖人数÷参加人数）科研成绩(10分)本学年度课题立项与通过的鉴定成果（3分）各项赋分×单位得分/最高值教学成果奖等（3分）教育教学（管理）方法创新燎原奖等（4分）奖惩（20分）1．奖励加分（1）快乐高效课堂创新工作constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations （2）教学创新2．否决项目根据考核方案，通过认定后确定。二、初中考核办法（一）教学成绩（80分）1.平均分（30分）（1）初三中考总平均分（22分）取初三在籍应届考生减职校分流人数计算总平均分。（2）初二学业水平考试及抽考科目总平均分（8分）取初二在籍应届考生计算总平均分。2.进线率（30分）（1）优秀率（12分）①初三学生总分进入中考前2000名的为优秀生，优秀生人数除以学籍人数为初三优秀率（9分）。②初二学生抽考科目总分进入前2500名的为优秀生，优秀生人数除以学籍人数为初二优秀率（3分）。（2）良好率（18分）①初三学生总分进入中考前10000名的为良好生，良好生人数除以学籍人数为初三良好率（14分）。②初二学生抽考科目总分进入前12000名的为良好生，良好生人数除以学籍人数为初二良好率（4分）3.普通高中参考率（10分）constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 普通高中招生考试参考人数除以学籍人数得普高参考率，单位得分最高10分，最低2分。4．学科竞赛（10分）本学年度参加各学科奥林匹克竞赛、知识竞赛、技能竞赛，初二各科共2分，其中：初赛平均分（1分），决赛获奖人数（1分）；初三各学科共8分，其中：初赛平均分（4分），决赛获奖人数（4分）。（二）常规教研（10分）1．教学视导：包括教学管理、常规落实、课堂教学、集体备课、作业布批等（3分）。2．优秀教师培养：包括学科带头人、优秀班主任、教学能手、教学新秀、音体美与信息技术基本功比赛等（4分）。3．教研成果：包括教学论文、教学案例、课件与标本制作、优质课、公开课、观摩课等（3分）。（三）科研成绩（10分）1．本学年度课题立项与通过的鉴定成果（3分）。2．教学成果奖、教学创新奖、优秀教育科研成果奖（3分）。3．教育教学（管理）方法创新燎原奖、教育创新奖、金点子案例评选、双百问题评选、重大问题研究、校本课程评选（4分）。（四）奖惩1．奖励加分（25分）（1）学科竞赛（5分）constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 凡在初中各学科竞赛中获全国一等奖的，学生所在学校获加分奖励，每一名获奖学生，单位加0.5分，累计加分，最高5分。（2）快乐高效课堂创新工作（15分）①课堂教学创新单位（10分）②备课创新单位（2分）③学生评价创新单位（2分）④作业布批创新单位（1分）（3）在教学方面有突出创新并有较大影响的加5分。2．否决项目在中考和学科竞赛中，凡出现作弊现象的单位，均实行一票否决，取消其评优资格。（五）初中教学考核计分办法一级指标二级指标计算方法和计算公式教学成绩（80分）平均分30分初三中考平均分（22分）（普高考生总分数＋中专考生总分数）÷学籍人数constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 单位得分＝22×（本单位数值÷全市最高数值）初二学业水平考试及抽考科目平均分（8分）初二学业水平考试及抽考科目总分数与初二学籍人数之比。单位得分＝8×（本单位数值÷全市最高数值）进线率30分初三优秀率（9分）单位得分＝（9、3、14、4）×（本单位数值÷全市最高数值）初二优秀率（3分）初三良好率（14分）初二良好率（4分）普通高中参考率（10分）单位得分＝本单位数值×A＋BB为常数，A为比率学科竞赛（10分）单位得分＝10×（本单位数值÷全市最高数值）常规教研（10分）教学视导（3分）单位得分＝（3、4、3）×（本单位数值÷全市最高数值）注：优秀教师培养和教研成果按单位在职教师人数比率计算constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 优秀教师培养（4分）教研成果（3分）科研成绩（10分）课题立项与成果鉴定（3分）单位得分＝（3、3、4）×（本单位数值÷全市最高数值）教学成果奖等（3分）教育教学（管理）方法创新燎原奖等（4分）奖惩（25分）1、奖励加分（1）学科竞赛（2）快乐高效课堂创新工作（3）教学创新2、否决项目根据考核方案，通过认定后确定三、中心学校考核办法将初中和小学的综合得分按1:1的比例相加，即为各中心学校的综合成绩。四、高中考核办法constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations （一）教学成绩（90分）1．高考成绩（75分）（1）基本任务目标完成情况（40分）（2）五大类录取人数（15分）（3）五大类本科录取率（15分）（4）高考本科增长情况（5分）2．高二成绩（8分）（1）基本任务目标完成率（5分）（2）平均分（3分）3．高一成绩（7分）（1）基本任务目标完成率（5分）（2）平均分（2分）（二）常规教研（5分）1．优秀教师培养：包括学科带头人、优秀班主任、教学能手、教学新秀、音体美与信息技术基本功比赛等（3分）。2．教研成果：包括教学论文、教学案例、课件与标本制作、优质课、公开课、观摩课等（2分）。（三）科研成绩（5分）1．本学年度课题立项与通过的鉴定成果（1分）。2．教学成果奖、教学创新奖、优秀教育科研成果奖（2分）。3．教育教学（管理）方法创新燎原奖、教育创新奖、金点子案例评选、双百问题评选、重大问题研究、校本课程评选（2分）。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations （四）奖惩1．奖励加分（1）高考任务目标完成情况：每增加一个百分点加0.25分。（2）优秀生培养：获鸿启奖一等奖每人加5分，二等奖每人加3分，三等奖每人加2分；凡被清华北大录取的学生每人加1分。（3）学科竞赛：凡在高中各学科竞赛中取得高考录取免试资格的学生，学生所在学校获加分奖励。每一名获奖学生，单位加2分，累计加分。（4）在教学方面有突出创新并有较大影响的加5分。2．减分凡在教研室组织的统考和各项业务活动中有作弊行为或不按规定要求办事造成不良影响的，视具体情况进行减分。五、高中教学考核计分办法一级指标二级指标计算方法和计算公式教学成绩90分高考成constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 绩75分基本任务目标完成情况（40分）①文、理本科一榜上线基本任务目标完成率为应届和往届综合完成率，计算公式为：完成率=应届完成率×0.75+往届完成率×0.25②完成率在100%以上计40分，完不成任务的学校每下降一个百分点减0.25分。五大类录取人数（15分）各校按五大类本科录取人数排名，第一名计15分，每下降一个名次减0.5分。五大类本科录取率（15分）各校按五大类本科录取率排名，第一名计15分，每下降一个名次减0.5分。高考本科增长情况（5分）①高考应届本科一榜上线与05年高考相比，未增长的学校计0分，增长的学校按增长人数占全市增长人数比率排名，第一名计2.5分，每下降一个名次减0.25分。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations ②高考应届本科录取人数与05年高考相比，未增长的学校计0分，增长的学校按增长人数占全市增长人数比率排名，第一名计2.5分，每下降一个名次减0.25分。高二成绩8分基本任务目标完成率（5分）完成率全市排队，100%以上计5分，未完成任务的学校得分=5－（名次－1）×0.25平均分（3分）学校全体高二学生考试所得总分除以该校全体高二在籍学生数得平均分，按平均分排名，第一名计3分，每下降一个名次减0.25分。高一成绩7分基本任务目标完成率（5分）完成率全市排队，100%以上计5分，未完成任务的学校得分=5－（名次－1）×0.25平均分constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations （2分）学校全体高一学生考试所得总分除以该校全体高一在籍学生数得平均分，按平均分排名，第一名计2分，每下降一个名次减0.25分。常规教研5分优秀教师培养（3分）各项赋分×单位得分/最高得分单位的分值（优秀教师培养和教研成果，按各单位教师人数比率计算）教研成果（2分）科研成绩5分课题立项与成果鉴定（1分）各项赋分×单位得分/最高得分单位的分值教学成果奖等（2分）教育教学（管理）方法创新燎原奖等（2分）奖惩奖励高考任务目标完成情况根据考核方案，通过认定后确定。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 优秀生培养学科竞赛教学创新减分规定六、先进单位确定办法（一）市直初中、小学：按综合得分排名，根据排名顺序确定。（二）农村初中、小学、中心校：70%按综合得分排名顺序确定；30%按进步幅度排名确定，进步名次不少于5个（含5个）。（三）普通高中：根据综合评价，结合分项情况确定先进单位。注：职业学校、体校和特殊教育学校不适用于此方案，另行制定考核办法。小学初中教学工作考核办法（实际实施）及实施说明_200609A市小学教学工作考核办法（2006年）一级指标二级指标计算方法和计算公式教学成绩（80分）生均分数（50分）constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 生均分数＝平均分×与考数÷学籍人数学生分数＝语文＋数学＋外语学籍人数：基教科提供的学籍人数、实际参加考试人数，取两者中的较大者。（下同）单位得分＝满分×本单位指标数值÷指标的全市最高数值优秀率（25分）优秀率＝进线人数÷学籍人数按全市第6000名划定优秀线，单位得分＝满分×本单位指标值÷全市最高指标值英语生均分数（5分）英语生均分数＝英语平均分×英语与考数÷学籍人数单位得分＝满分×本单位指标值÷全市最高指标值常规教研（10分）教学视导（2分）每项指标对应的得分，按下式计算：单位得分＝满分×本单位数值÷全市最高数值（优秀教师培养和教研成果，按各单位教师人数比率计算）优秀教师培养（4分）constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 教研成果（2分）古诗文读写展示（2分）2×获奖人数÷参加人数科研成绩（10分）课题立项与成果（3分）每项指标对应的得分，按下式计算：单位得分＝满分×本单位数值÷全市最高数值教学成果奖等（3分）教育教学（管理）方法创新燎原奖等（4分）奖惩（20分）1、奖励加分（1）快乐高效课堂创新（2）教学创新2、否决项目2006年小学教学工作考核办法实施说明1、 小学：指的是学区及学区以上小学，包括：市直小学、原中心小学（包括城北小学）、学区小学。学区以下小学（不含学区小学），作为校区来处理。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations ①毕业考试学生数，以实际参加考试的人数为准。②学籍人数，以考试前基教科审核的学籍人数为准。2、 各镇（街道）2000级的学籍人数，以2006年9月6日基教科提供的人数为准。基教科只提供了各镇（街道）的学籍人数，没有提供各学区、各小学的学籍人数。由于近几年小学撤销、合并的非常多，学籍没有作相应的变动，根据学籍信息并不能统计出各校的学籍人数。3、 在计算镇（街道）得分时，计算公式中的学籍人数：基教科提供的学籍人数、实际参加考试的人数，取这两个数中的较大者。4、 在计算小学得分时，用实际参加考试人数代替计算公式中的学籍人数。5、 2006年9月3日初一新生入学测试，学生分数＝语文＋数学＋外语。与考数：考生人数，也就是分数大于0分的考生数。“毕业考试人数”：初一新生入学测试实际参加考试人数。6、 优秀线的划定：按全市第6000名划定优秀线。（考生总数：10539）优秀线：202分，全市进线人数：6068人，并列108人。7、 “平均分”是一个常用词，其意义明确、固定、单纯、无歧义。平均分＝考生成绩之和÷与考数，生均分数＝考生成绩之和÷学籍人数＝平均分×与考数÷学籍人数。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 8、考生成绩之和÷学籍人数的98％＝考生成绩之和÷(学籍人数×(98÷100))＝(考生成绩之和÷学籍人数)×(100÷98)＝生均分数×(100÷98)单位得分＝满分×本单位指标值÷全市各单位最高指标值。9、 各项指标（包括“奖惩”），各单位指标值、得分的计算，都是“根据考核方案，通过认定后确定”的，有些指标的计算，对方案稍有修改。10、 **字[2006]14号文件，公布了《2005-2006学年度A市普通中小学教学工作考核方案》，通过网络办公平台于2006年3月28日发布。A市初中教学工作考核办法（2006年）一级指标二级指标计算方法和计算公式教学成绩（80分）生均分数30分初三中考生均分数（22分）constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 生均分数＝中考考生成绩之和÷（学籍人数－职校分流人数）单位得分最高分22分，最低分3分。单位得分＝A×本单位数值＋B，A、B均为常数中考：普通高中、普通中专招生考试。学生分数＝语文＋数学＋外语＋物理*0.7＋化学*0.5＋政治*0.4＋历史*0.4初二学业水平考试及抽考科目生均分数（8分）生均分数＝初二学业水平考试及抽考科目总分数÷初二学籍人数单位得分，最高分8分，最低分1分。单位得分＝A×本单位数值＋B学生分数＝地理＋生物＋外语进线率30分初三优秀率(9分)进线率＝进线人数÷学籍人数初三按普高第2000、10000名划定优秀线、良好线，初二按第2500、12000名划定优秀线、良好线。初二只考虑抽考科目。每项指标(进线率)对应的得分，按下式计算：单位得分＝满分×本单位指标数值÷指标的全市最高数值初二优秀率(3分)初三良好率(14分)constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 初二良好率(4分)普通高中与考率(10分)与考率＝参加考试人数÷学籍人数。单位得分最高分10分，最低分2分。单位得分＝A×本单位数值＋B学科竞赛（10分）本学年度学科竞赛、技能竞赛。初二初赛平均分占1分，决赛获奖人数占1分；初三初赛平均分占4分，决赛获奖人数占4分。单位得分＝10×本单位数值÷全市最高数值常规教研（10分）教学视导（3分）每项指标对应的得分，按下式计算：单位得分＝满分×本单位数值÷全市最高数值注：优秀教师培养和教研成果按单位在职教师人数比率计算优秀教师培养（4分）教研成果（3分）科研成绩（10分）课题立项与成果（3分）constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 每项指标对应的得分，按下式计算：单位得分＝满分×本单位数值÷全市最高数值教学成果奖等（3分）教育教学（管理）方法创新燎原奖等（4分）奖惩（25分）1、奖励加分（1）学科竞赛（2）快乐高效课堂创新（3）教学创新2、否决项目2006年初中教学工作考核办法实施说明1、 学籍库：以2006年5月17日基教科提供的学籍数据为准。（5月18日开招生会）2、 普通高中招生考试（初三学业水平考试）成绩库，删去往届生对应的记录，删去七科（语文、数学、外语、物理、化学、政治、历史）均为0分的记录。3、 普通中专招生考试成绩库，删去往届生对应的记录，删去学籍库中没有的记录，删去那些在普通高中招生考试成绩库中能找到的记录。（不能重复报名、重复计算人数）constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 4、 中考成绩：将普通高中招生考试（初三学业水平考试）成绩和普通中专招生考试成绩合在一起。5、 重新计算学生的总分：总分＝语文＋数学＋外语＋物理×0.7＋化学×0.5＋政治×0.4＋历史×0.46、 职校分流学生名单：以职成教科提供的春节前分流到职业学校的学生名单为准，删去那些在学籍库中找不到的记录，删去那些在中考成绩库中能找到的记录。7、 初二考试成绩，计算生均分数时，学生成绩是“地理＋生物＋外语”的值；计算优秀数、良好数、优秀率、良好率时，学生成绩只是“外语”的值。8、 初三按第2000名划定优秀线，按第10000名划定良好线。初二按第2500名划定优秀线，按第12000名划定良好线。优秀人数＝分数高于优秀线的人数＋分数等于优秀线的人数×折算率，良好人数＝分数高于良好线的人数＋分数等于良好线的人数×折算率。初三全市优秀人数＝2000，初三全市良好人数＝10000，总分、各科均如此；初二全市优秀人数＝2500，初二全市良好人数＝12000，各科均如此。各科目的与考数、平均分、标准差、优秀线、良好线、折算率，详见《科目总体统计表》。9、 关于民校。共三个民校，其中constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 一个只有二年级学生、一个只有三年级学生，一个同时有二年级和三年级学生；也就是一个初二没有分、一个初三没有分、一个初二初三都有分，因此从“总分”上看没有可比性。10、 单项得分的计算公式是，y=ax+b式中，y是单位的得分，x是单位的指标值，a、b均为常数。a、b如何计算？以生均分数这一指标为例，找到生均分数最高的单位，生均分数的值是x1；该单位的得分是22分，即y1=22；再找到生均分数最低的单位，生均分数的值是x2，该单位的得分y2=3。注意：找指标值最低的那个单位时，初三仅考虑学籍人数超过130人的单位，初二仅考虑学籍人数超过70人的单位。再以初三优秀率为例，b=0,a=9/全市初三优秀率的最大值，单位得分＝a×本单位初三优秀率。2006.09改进建议1、 一次考试，多次录取，即普通高中和职业高中（中专）都使用中考成绩进行录取，普通高中多次录取，职业高中（中专）多次录取。中考就是中等学校（包括普通高中、职业高中、职业中专、普通中专）招生考试。目前，高考就是这样，军事院校、普通大学、职业大学、本科、专科、……，都用高考成绩，一次考试、多次录取。目前，W市城区各区（**区、**区、**区、**区、……），许多县市，均采用一次考试、多次录取的方式，职业学校在夏季（6～9月份）招生，冬季（12月～次年2月份）不招生。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 这样做有许多好处：一是初中学生完成了法定的九年义务教育，并且有了初中毕业考试成绩。二是职业学校招生有了考试成绩，能掌握学生的文化基础，分专业、分班有了依据。普通高中、普通中专招生要先考试，职业中专招生是否也应先考试？说是用初中第5学期的期末考试成绩，但报名工作早在期末考试前已经结束，学生本人已经知道已被职业学校录取，他是不会再参加期末考试的（实际情况也是如此）。三是招生工作更加统一、规范、有序。从11月开始职校招生动员，一直到来年的3月或4月份，从4月份开始又进行普通高中招生工作（技能科目的考试，中考报名、资格审查、考试、阅卷、高中招生录取、报到、……），直到8月底结束，时间太长、战线太长、工作头绪太多，职校分流后初中再分班，分班后还陆续有学生到职校，还有已报职校的又回来学习（报了职校，又报高中），初中学校疲于应付。四是对初中的考核、对抓巩固率、对抓防控辍学，有了抓手，有了统一的标准。2、 如果以上做不到，即不能在初三毕业前（6～7月份，初中第6学期末）进行一次考试，普通高中、职业高中（中专）都用这次考试成绩录取，那么，建议初二学生在初中第4学期末（6～7月份）或在第5学期末（12月份）进行一次考试，这次考试的目的：一是作为职校分流学生的初中毕业考试；二是作为职校分流学生的招生考试；constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 三是作为学业水平考试（与W市学业水平考试合并进行）或作为期末考试；四是作为考核初中学校教学质量的一次全面考试，全面指的是人数全、科目全。3、 审核学籍。普通高中招生，基教科、教研室及其他科室统一联合作业，审核考生的初中学籍——资格审查；初中招生，要查验小学学籍；小学毕业考试，要查验小学学籍；高考，要审核考生的高中学籍；唯独职业学校招生，不审核学籍。建议职业学校招生，也由基教科联合其他科室审核学生的初中学籍。往年职校提供的学生名单，有许多往届初中毕业生；有许多初中二年级学生；有的到职校报到了、交款了，但没有到职校学习或没有建籍（算不算初中辍学？）；有的到职校报到了、交款了、建籍了，但又参加了普通高中的招生考试，甚至又参加了普通中专的招生考试，“双跺脚”甚至“三跺脚”。标准分的计算标准分也称为标准分数。标准分的计算方法有两种：公式法和查表法。一、公式法计算标准分（一）单科标准分的计算某次考试，共有n个考生参加考试（通常将分数为0的考生与未参加考试的考生同等对待，因此与考数n即分数大于0分的考生数），已知：与考数n，每个考生的原始分数（卷面得分）xi (i=1,2,…,n。xi是第i个考生的得分)。标准分数（Z分数）的计算公式为：constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 式中，是全部考生原始分的平均值，σ是标准差。（二）标准分数的性质Z分数是原始数据（原始分数）与平均数（原始分数的平均值）之差除以标准差（原始分数的标准差）所得的商，无单位。如果原始数据大于平均数则Z值为正；如果原始数据小于平均数则其Z值为负；如果原始数据等于平均数则Z值为零。标准分有如下性质：①标准分的分布与原始分的分布相同。②标准分的平均值是0，标准分的标准差是1。③原始分转换为标准分是线性变换，不会改变分数的分布形状，也不改变原来分数的位置次序，也就是不改变名次，不改变相对位置，不改变相对距离。（三）实际使用的标准分数标准分（Z分数）在一般情况下都带小数，而且会出现负值，实际使用时不太方便，所以还要对Z分数进行线性变换：y=az+b，其中a、b均为常数，根据需要取值，如a取100，b取500，我们就得到了平均分为500，标准差是100的标准分数。（对于任一学科，每位考生有且仅有一个z分数，相应有一个标准分。）常用的标准分除了z分数外，还有T分数、CEEB分数、ITED分数、MET分数等，它们与z分数的关系是：T分数=10z+50CEEB分数=100z+500ITED分数=5z+15constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations MET分数=12z+60两个假设：①z分数的范围：-4
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