《春雨》word版教案1

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1、1、古诗两首第一课时教学目标：1。学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。2。能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3。初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。学生活动单教师导学案【学习目标】1．学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。2。能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3。初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。【活动方案】活动一：正确朗读诗歌1．练习读诗，要读准确，读通畅。2．小组内练读，互读互听，注意读好诗的节奏。3．全班展示朗读，看哪个小组读得正确，读得有韵味。

2、一、导人新1、小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。(板书:古诗两首)2、你们喜欢春天的雨吗？交流春天的雨师：是呀，老师也和你们一样喜欢春雨，因为春雨是一支彩色的笔。（师为学生朗读，读短小的美文《春雨的彩笔》）3、今天，我们要学习的《古诗二首》，是唐朝两位大诗人写的有关春天的诗，其中的一位大诗人杜甫和我们大家一样喜欢春雨，于是他就写下了这首诗《春雨》一课。（板书：“春雨”杜甫）（生齐读诗名）4、交流杜甫的资料5、这首诗很多同学会背了，但是还不

3、能称得上背诵，因为还没有感情。这节课我们就一起来学习这首古诗，不仅要理解它的意思，认识诗中的生字，还要学会有感情的背诵。二、学习古诗。活动一：正确朗读诗歌1．练习读诗，要读准确，读通畅。2．小组内练读，互读互听，注意读好诗的节奏。3．全班展示朗读，看哪个小组读得正确，读得有韵味。交流：活动二：明诗意，品“好雨”活动二：明诗意，悟诗境。１再读全诗，说说诗句的意思，并把将不解的词句打上？２．组内交流，然后再讨论（诗中描写的春雨有什么特点？为什么说它是“好雨”？）３．各组展示。可以朗读展示，也可说说对诗的理解和体会。【检测反馈】学写

4、习字册１再读全诗，说说诗句的意思，并把将不解的词句打上？２．组内交流，然后再讨论（诗中描写的春雨有什么特点？为什么说它是“好雨”？３．各组展示。可以朗读展示，也可说说对诗的理解和体会。活动三：合作读、品“好雨”1、师生合作：@好雨好象知道什么季节最需要雨水，春天一到就下起来了”。（好雨知时节，当春乃发生。）@它往往在夜间，趁人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润着万物。”（随风潜入夜，润物细无声）2、配合得真默契，看来这首诗大家都懂了。诗人一开头就夸这是一场“好雨”，请大家想一想，你从哪可以体会到它是“好雨”？和同桌

5、先讨论一下。（学生讨论）交流师：谁来说说，你觉得这场雨好在哪儿？@从“知时节”看出它是好雨的，因为它好象知道人们的心事，当人们需要它时，它就下了。@我从“潜入夜”和“细无声”体会出它是好雨的，因为它悄悄地下，不会把睡梦中的人们吵醒。@我是从“润物”看出它是好雨的，春雨滋润着大地，让小草喝组了水，但是它不会把大地淹没，不会引起山洪暴发。活动四：悟诗诵诗过渡：你们说的都很好，大家都能抓住诗中的关键词，联系自己的生活经验，亲身的感受，体会到春雨的好处，现在你们是不是和诗人杜甫一样喜欢上了这场春雨了呢？谁能用你的朗读表达对春雨的喜爱和

6、赞美呢？（指名背）引导应该声音放轻点。（这是春雨，下得很小，怕把人们吵醒）三、学习生字1、师：这首诗中还有三个生字要学。（出示“乃，随，润”，指名读）2、指导写字四、小结1、师：这节课，我们通过对照解释读古诗，再结合看图读懂了《春雨》这首诗，并且通过大家联系自己的生活经验，亲身体验，体会出春雨的好处，有感情地背诵了这首诗。2、有兴趣的孩子可以用我们今天的方法自己读一读，学一学《春晓》，看看你能不能自己读懂读好。补：春雨，你是粉的吗？  ——看，你把数不清的桃花都染成了粉色的云朵。   春雨，你是白的吗？   ——看，你把一朵朵

7、梨花都染得像雪花一样洁白、耀眼。   春雨，你一定有一支看不见的彩笔，   要不然，你怎么能把整个大自然点染得那样绚丽多彩。第二课时春晓学生活动单教师导学案【学习目标】１．朗读、背诵全诗。２．理解诗意，享受新市徐公店美丽迷人的春色。【活动方案】活动一：初读古诗，读准字音1.借助拼音，读准古诗。2.组内轮读，互相正音。3.接受检查。一、激趣导入师：小朋友，春天已经悄悄的来到了我们的身边。睁开你那明亮的眼睛，瞧一瞧，竖起你的小耳朵，听一听，春天给我们带来了什么。（播放课件）师：草青了，树绿了，花儿开了，鸟儿唱起了欢乐的歌……多么诱

8、人的****，多么美好的春光啊！古时候，诗人们为此写下了许多美妙的诗篇，《春晓》就是其中精彩的一首。二、理解诗意活动一：读一读1、大声读古诗，说说你读懂了哪些词语和句子？2、小组内读一读，比一比，再交流读懂了什么？交流：1、读生字2、读古诗3、说说你读懂了哪些词句。4、师生合