春雨教案microsoft word 文档

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1、《春雨的色彩》教学设计小学语文S版一年级下册　　【内容简析】本课是一篇非常有趣的童话，分6个自然段，写了一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的。小燕子说春雨是绿色的；麻雀说春雨是红色的；小黄莺说春雨是黄色的。它们各有各的理由。春雨听了它们的争论，下得更欢了。课文语言生动，富有诗意。【设计理念】根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。【教学目标】1、知识与技能：①、认识“纺、线、洒、

2、群、屋、争、论、题、桃、油、菜、更”12个生字，会写“更、沙、油、色、争、菜、问”7个字。学习“三点水”“角字头”两个部首。②、正确流利地朗读课文，了解春天的特征：草地绿了，桃花红了，油菜黄了。2、过程与方法：通过朗读，联系上下文，获得初步的情感体验，感受语言的优美，体会春天的美丽。3、情感态度与价值观：培养学生良好的阅读习惯，关注学生个体差异，激发学生热爱生活，热爱大自然的感受。【教学重点】：1、认识“纺、线、洒、群、屋、争、论、题、桃、油、菜、更”12个生字，会写“更、沙、油、色、争、菜、问”7个字。学习“三点水”“角字

3、头”两个部首。2、正确流利地朗读课文。【教学难点】感受春雨给大地带来的变化，培养主动积累词语的意识。【课前准备】《春雨沙沙沙》歌曲；小燕子、小麻雀、小黄莺图片和头饰；课件【教学安排】：2课时【教学过程】：第一课时一、巧妙导入，激发兴趣1、老师给大家带来三位新朋友，你们想认识它们吗？（想）（师课件出示:小燕子、小麻雀、小黄莺）快和它们打声招呼吧！（课件出示鸟叫声）师：听，它们在叽叽喳喳的说些什么？能听懂吗？（不能）答案就在课文中。今天，就让我们来学习第4课《春雨的色彩》。（师板书，伸出小手和和老师一起写，并齐读2遍）2.认读生

4、字。小燕子说要想和它们成为朋友，就要读对它给大家带来的生字，你们敢迎接小燕子的挑战吗？（课件出示生字：）（1）伸出小手我们一起读一遍。（2）自已再大声读一遍。（3）我们来玩开火车的游戏好不好？火车火车哪里开？（摊手），咔嚓咔嚓，呜！小火车启动了，竖着开。二、讲读课文1、初读课文同学们的字读得真好，小麻雀小黄莺都表扬我们了，相信把字宝宝放到课文中同学们也会读得特别棒。把书翻到22页，用自己喜欢的方式读课文，注意要把课文中的字读的正确、流利。2、细读课文（1）、师:下雨了,刚开始雨点很小,像线一样,很细，轻轻地落在地上，声音很小

5、，“沙沙沙、沙沙沙”多美的声音呀，让我们一起美美的读一读第一、第二自然段，好吗？师：“沙沙沙”读的轻一点，很轻、很轻。师：什么是“争论？”（比如说，昨天上语文课，我们学习“色”这个字，我问组成哪个词好?有人说“白色好”,有人说“红色好”,有人说“黑色好”,大家你一言，我一语，这就叫“争论”。）（2）、课文中的小鸟们在争论“春雨到底是什么颜色的？”那都有谁参与了争论？（贴图：小燕子、小麻雀、小黄莺）他们是怎样争论的？请大家快速读3、4、5自然段。（边读边画出它们说的话。）①谁能读一读小燕子说的话？（课件出示第3自然段）小燕子为

6、什么会说春雨是绿色的？师板书：绿色草地面对眼前一大片的绿色草地，小燕子很自信的认为春雨是绿色的，所以读的时候应该慢一点、声音大一点、自信一点。（师范读，自已读，同桌读，后指名读）谁愿意站起来有感情的读一下小燕子说的话？②小燕子说完以后，谁不同意它的看法？（小麻雀）小麻雀说了什么？（课件出示第4自然段）小麻雀为什么说春雨是红色的？师板书：红色桃花（师：小麻雀和小燕子争论时，它说这句话时是什么心情？（着急、不服气）师范读，着急地读一读？后指名读）谁愿意站起来着急地读一读小麻雀说的话？③看到它们2个在争论，小黄莺也不示弱，加入了进

7、来。小黄莺是怎么说的？（课件出示第5自然段）它为什么会说春雨是黄色的？师板书：黄色油菜花（师：小黄莺说的“不对，不对”应该读的再快一点）师范读，同桌读，后指名读。④（课件出示最后一段）师：读的真好，老师好像看到了一只可爱的小黄莺，我们来一齐读一下最后一段好吗？（“更欢了”就是说雨下的更大了，雨声越来越大，“沙沙沙”要读的重一点）三、全课小结春雨是大自然的魔法师，只要它落到大地上，大地上的花草树木就会发生神奇的变化。老师准备带小朋友们到春天的大花园中去逛逛，你们愿意吗？1、（出示图片，并配上音乐）师：春雨沙沙沙，不但落在了草地

8、上，草地绿了＼落在了桃花上，桃花红了＼落在了油菜花上，油菜花黄了。春雨还落在了紫藤花上，紫藤花紫了。落在了雪白的茉莉花上，茉莉花变白了。（蓝色的牵牛花、黄色的迎春花、）2、假如你是一只小鸟，你眼中的春雨是什么颜色的？3、（课件出示）春雨姐姐的话：亲爱的小朋友们，我本身是无色的、透明的，但我