湘教版八下2.3《整数指数幂》word教案3课时

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1、2.3.1同底数幂的除法教学过程1通过探索归纳同底数幂的除法法则。2熟练进行同底数幂的除法运算。3通过计算机单位的换算，使学生感受数学应用的价值，提高学习学生的热情。重点、难点：重点：同底数幂的除法法则以及利用该法则进行计算。难点：同底数幂的除法法则的应用教学过程一创设情境，导入新课1复习：约分：①,②，③复习约分的方法2引入(1)先介绍计算机硬盘容量单位：计算机硬盘的容量最小单位为字节，1字节记作1B，计算机上常用的容量单位有KB，MB，GB,其中:1KB=B=1024B1000B,,（2）提出问题：小明的爸爸最近买了一台计算机，硬盘容量为40GB，而10年前买的一

2、台计算机，硬盘的总容量为40MB，你能算出现在买的这台计算机的硬盘总容量是原来买的那台计算机总容量的多少倍吗？提醒这里的结果，所以，如果把数字改为字母:一般地，设a0,m,n是正整数，且m>n,则这是什么运算呢？（同底数的除法）这节课我们学习-----同底数的除法二合作交流，探究新知1同底数幂的除法法则你能用语言表达同底数幂的除法法则吗同底数幂相除，底数不变，指数相减.2同底数幂的除法法则初步运用例1计算：（1）（n是正整数），例2计算：（1），（2），例3计算：（1），（2）练一练P38练习题1,2三应用迁移，巩固提高例4已知,则A=()]例5计算机硬盘的容量单位K

3、B，MB,GB的换算关系，近视地表示成：1KB≈1000B，1MB≈1000KB,1GB≈1000MB硬盘总容量为40GB的计算机，大约能容纳多少字节？1个汉字占2个字节，一本10万字的书占多少字节？硬盘总容量为40GB的计算机，能容纳多少本10完字的书一本10万字的书约高1cm,如果把（3）小题中的书一本一本往上放，能堆多高？（与珠穆朗玛峰的高度进行比较。）练一练1已知求的值。2计算：四反思小结，巩固提高这节课你有什么收获？五作业;1填空:(1)=____,(2)=_______2计算（1），（2），（3），（4），5（6）2.3.2零次幂和负整数指数幂教学目标1通

4、过探索掌握零次幂和负整数指数幂的意义。2会熟练进行零次幂和负整数指数幂的运算。3会用科学计数法表示绝对值较少的数。4让学生感受从特殊到一般是数学研究的一个重要方法。教学重点、难点重点：零次幂和负整数指数幂的公式推导和应用，科学计数法表示绝对值绝对值较少的数。难点：零次幂和负整数指数幂的理解教学过程一创设情境，导入新课1同底数的幂相除的法则是什么？用式子怎样表示？用语言怎样叙述？2这这个公式中，要求m>n,如果m=n,m

5、子的意义是否一样，结果应有什么关系？因此：，同样：由此你发现了什么规律？一个非零的数的零次幂等于1.（2）推广到一般：一方面：，另一方面：启发我们规定：试试看：填空：2负整数指数幂的意义（1）从特殊出发：填空：，（2）思考：的意义相同吗？因此他们的结果应该有什么关系呢？（）同样：，（3）推广到一般：（4）再回到特殊：当n=1是，试试看：:Z#xx#k.Com]2若，则x=____,若，则x=___,若，则x=___.3科学计数法（1）用小数表示下列各数：。你发现了什么？（）（2）用小数表示下列各数：思考：这些数的表示形式有什么特点？（）叫什么计数法？（科学计数法）当一

6、个数的绝对值很少的时候，如：怎样用科学计数法表示呢？你能从上面问题中找到规律吗？试试看：用科学计数法表示：（1）0.00018，（2）0.00000405]三应用迁移，巩固提高例1若，则x的取值范围是_____,若，则y的取值范围是____.例2计算：例3判断例4把下列各式写成分式形式：例5氢原子中电子和原子核之间的距离为：0.00000000529厘米，用科学计数法把它写成为________.四课堂练习，巩固提高补充：三个数按由小到大的数序排列，正确的的结果是（）A，BC,D五反思小结，拓展提高这节课你有什么收获？（1），（2），（3）科学计数法前两个至少点要注意条

7、件，第三个知识要点要注意规律。作业2.3.3整数指数幂的运算法则教学目标1通过探索把正整数指数幂的运算法则推广到整数指数幂的运算法则；2会用整数指数幂的运算法则熟练进行计算。重点、难点重点：用整数指数幂的运算法则进行计算。难点：指数指数幂的运算法则的理解。教学过程一创设情境，导入新课1正整数指数幂有哪些运算法则？（1）（m、n都是正整数）；（2）（m、n都是正整数（3），（4）（m、n都是正整数，a0）(5)（m、n都是正整数，b0）这些公式中的m、n都要求是正整数，能否是所有的整数呢？这5个公式中有没有内在联系呢？这节课我们来探究这些问题.板书课题