2013年北师大版语文第八册《种一片太阳花》word教学设计1

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案案例评选教案设计课题：种一片太阳花单位：广东省佛山市顺德区西山小学作者：欧玉珍邮编：528300邮箱：ouyuzhen_1@sdedu.net教学课题：《种一片太阳花》一、教案背景:此教案为广东省佛山市顺德区大良西山小学2011学年上学期语文青优课一等奖。教案里所涉及的图片、音乐和相关文字资料全部来源于百度。1、面向全体学生小学学科：语文2、课时：13、老师课前准备：A、多媒体教室以及投影设备B、多媒体网络教学软件C、教学的PPT课件D、利用百度引擎查阅相关的资料备好课二、教材分

2、析：《种一片太阳花》是北师大版小学语文四年级下册的一篇课文。课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”种太阳花的事。全文写了种太阳花的原因，太阳花从种子落地到一齐开放的过程，单独一朵太阳花的生命极其短促，群体太阳花的经久不衰表现了人对花的赞美，花对人的启迪。教学方法：教授法、朗读法、问答法。教学目的：　　1、学习生字、积累新词。　　2、能正确、流利地朗读课文，做到读准字音，理解词语的意思。理解课文内容，捉住重点词句感受个体太阳花生命的特点――生命如此短促，却又如此顽强。3、体会作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具

3、有太阳花品格的人。4、查资料：①百度知道太阳花花语、种类、精神http://zhidao.baidu.com/question/295865253.html②百度图片太阳花图片http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%CC%AB%D1%F4%BB%A8%CD%BC%C6%AC教学重点：捉住重点词句感受个体太阳花生命的特点――生命如此短促，却又如此顽强。教学难点：体会作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到

4、具有太阳花品格的人。教学过程：一、创设情境，谈话导课同学们，你们见过太阳花吗？（出示课件）这就是太阳花，多美丽的花呀！今天就让我们一起去欣赏女作家李天芳和她的朋友们钟的一片太阳花。（板书：种一片太阳花）学生齐读课题。一、检查预习，学习生字词。zào　　lán　　shìduàn焦躁斑斓　服侍绸缎　lán　　pèi　bīn　　yōng贪婪充沛　缤纷慵倦chì　　　wàng　yǎn炽热兴旺　　偃旗息鼓莫衷一是经久不衰缤纷五彩不遗余力生机勃勃灿烂多姿二、初读感知课文内容自由读课文，概括课文主要内容。（要求句句响亮、字字清晰）四

5、、精读感悟1、下面请同学们默读课文，文中那几个段落是描写太阳花的？（6-9段）2、6-9自然段写出了太阳花得什么特点？请同学们把相关的词语和句子圈画出来。3、第6段你圈画了哪些词语和句子？你为什么找这些词语和句子？这些词语写出了太阳花的什么特点？①一朵红，一朵黄，一朵淡紫色。（课件导出此句）哪个字让你印象最深刻?(板书：闪)“闪”能换成“开”吗?为什么？（不能，闪突出了花开得快）太阳花为什么要开得这么快？这个问题我们先放一放，呆会再探究。这一句应该带着什么感情来读？（惊喜、赞叹）②乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么

6、夺目。（课件导出此句）这是个什么句呀?（比喻句）这个比喻句突出了太阳花的艳丽夺目，我们应该带着怎样的感情把太阳花的美读出来呀？（惊喜、赞叹）就让我们带着惊喜和赞叹的感情来读一读吧！（全班齐读）③同学们，我们为什么如此惊喜，为什么要赞叹太阳花呀?请看到第1-4段。（因为太阳花长在贫瘠的砖地，好服侍）4、同学们在第7段圈画了哪些词句？①“一发而不可阻挡”体现了太阳花的什么特点？（生命力旺盛，来势汹汹）有哪些花形哪些颜色的花“一发而不可阻挡”？②“大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、紫、粉一齐开放”？我们把这里演出来好吗？你

7、是大朵，你是小朵，你是单瓣，你是复瓣，你是红花，你是黄花，你是蓝花，你是紫花，你是粉花，当老师读到你，你站起来，做一个开放的动作······这么多花一齐开放，给你什么感觉呀？你能用文中的词语来形容吗？（板书：五彩缤纷、灿烂多姿）5、同学们看第8段，哪个词概括了这一段的内容？（板书：经久不衰）什么是经久不衰，我们一读就明白了。（引读）老师读前半句，你们读下半句。（课件导出引读的句子）①在夏日暴烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花，阳光愈是炽热，它开得愈加热情，愈加茂盛。②深秋到

8、了，寒风刮起来了，冷雨下起来了，牵牛花________，美人蕉__________，富贵的牡丹__________。只有太阳花，_________________________。同学们现在明白为什么说太阳花“经久不衰”了吗？是因为它的生命力顽强呀！（板书：生命力顽强）6、刚才我们留了一个问题，太阳花为什么“闪”出，为什么要开得那