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时间:2019-08-16
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1、2019春北师大版语文四下《种一片太阳花》word教学设计教学目的: 1、能正确、流利地朗读课文,做到读准字音,理解词语的意思。 2、理解课文内容,感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿,联想到具有太阳花品格的人。 3、理解个体太阳花生命的特点――生命如此短促,却又如此顽强,联想到具有太阳花品格的人。 4、观察学习生字、积累新词。教具准备:教师:小黑板、录音机、磁带、太阳花的图片。学生:读通课文,做批注。教学过程:第一课时一、创设情境,谈话导课 1、同学们,你们喜欢花吗?平时,你最喜欢哪种花?为什么?
2、能说出花的特点吗? 2、同学们说了很多花,它们都有各自的美丽之处,今天这节课,我们来认识一种太阳花(出示太阳花图片)。看到这个花名,你想到了什么?(学生发言) 的确,太阳花是因为特别喜欢阳光而得名。现在,让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力? 板书课题:种一片太阳花 (学生跟着板书课题、齐读) 二、初读课文,感知课文的主要内容 1、自由读课文,要求句句响亮、字字清楚。 2、学生上前板书不理解的词语。 3、谁在预习中了解了哪个词语的意思,与同学交流一下,全班汇报。 4、指名读课文,
3、让学生说一说课文主要内容。教师根据学生的回答,相机板书: •为什么要种太阳花 •太阳花开得灿烂多姿 •单独一朵太阳花的特点 •来年还种太阳花 5、默读课文,根据板书的线索,把课文划分为四部分。 三、细读悟情,挖掘太阳花的美 在自然界里有很多美丽的花儿,可为什么我们选择种太阳花呢? 1、快速度浏览第一部分(1――3自然段),找找其中的原因。(其一:对色彩的渴望。其二:太阳花比较好“服侍”。) 2、通过刚才的朗读,太阳花给你一种怎样的感觉?你觉得太阳花怎么样?(板书“美”) 3、请同学们带着欣赏的
4、语气大声朗读5――8自然段,画出描写太阳花美的句子。 4、请同桌交流一下画出的句子。指名学生读画出的句子,配上音乐,请其他同学闭上眼睛想象太阳花开的情景。 你仿佛看到了什么?和同桌说一说。 教师相机进行总结并板书:(1)色彩美(主要是5―7自然段) (2)经久不衰(顽强的美):第8自然段 5、展示太阳花图片,直观感受。 6、太阳花如此美丽,却又经久不衰,这是为什么呢? 请你读读8、9自然段,找一找原因吧。(单独的一朵花生命特点:朝开夕谢,朵朵精神充沛,不遗余力。从整体上看,它们总是那样灿烂多姿,生
5、机勃勃。) 谁能说一说为什么太阳花经久不衰?你能用书上的句子来回答吗?不写单独的一朵太阳花行吗? 让我们带着赞颂、欣赏的语气来读读第9自然段。(齐读、指名配乐读) 7、看着这样的太阳花,你有何感想呢?它的生命那么短促,却能做到灿烂多姿,你从中想到了什么?让我们一起读读课文的最后两个段落,找找答案吧!同桌交流读书感想。 8、为什么来年还要种太阳花?在你的生活中有和太阳花一样的人吗?小组讨论交流。 四、拓展 1、小结:是的,太阳花就像那些珍惜时间的人;像那些顽强拼搏的人;像那些为革命而牺牲的烈士……
6、虽然他们的生命是短暂的,但却经久不衰,流芳百世。美丽的太阳花有着美好的品格,我想我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格,不是吗? 2、请同学们试着把自己的喜爱之情融进这篇课文中,选自己喜欢的段落再读一读。五、作业 1、课后摘抄自己喜欢的段落,可以根据自己的理解画一幅《太阳花》。 2、课外阅读推荐:《白杨》板书设计: 种一片太阳花 为什么要种太阳花 色彩美 学生板 太阳花开得灿烂多姿 美 书词语
7、 单独一朵太阳花的特点 经久不衰 来年还种太阳花 借花 ---------------------->喻人第二课时一、复习旧知,导入新课 1、体会感情,个性化朗读课文。 2、指名读课文,师生互评,从评价中体会怎样读书更能表达感情。 3、再读,体会文章深刻的内涵。二、学习生字 1、小黑板示字:躁斓圃侍乍缤偃蕉慵炽蕾婪沛旺昌 2、读准字音、理解字义、组词。 3、学生观察生字,写自己最拿手的生字。
8、 4、集体交流是怎样写好的。 5、选学生认为难写的字,集体交流怎样写好,指导书写。(重点指导“斓偃蕉慵”的结构;“沛”不要把字形写错。) 6、学生写字。 7、展示学生作品,评议“小小书法家”,交流经验。三、积累词语 1、这篇课文有许多词语用得恰到好处,请你认真找一找。 2、学生活动、交流: 斑斓多姿 鲜艳夺目 郁郁葱葱 银粒儿 短促 花蕾 慵倦无
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