《只有一个地球》教案设计-语文-曾湘尧-广东佛山顺德容桂上佳市小学

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1、第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计学校：广东省佛山市顺德区容桂上佳市小学姓名：曾湘尧good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecabletermina

2、lmaking6.6.1first7全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：□中学þ小学2、学科：语文3、课时：第一、二课时4、学生课前准备：（1）预习课文内容（2）在网络上查找资料，了解水资源本来是可以再生的。但是，因为大家随意破坏，向江河里排放各种废水废物特别是有毒的化学品，清洁的水源就不能再生了。二、教学课题只有一个地球三、教材分析教学内容：引导学生通过阅读课文领悟“只有一个地球”的道理。内容分析：《只有一个地球》是一篇科普性说明文。课文从地球对于人类

3、的生存的重要性和唯一性，介绍了地球的知识，阐明了“只有一个地球”对我们人类毫无选择的道理，说明了保护环境的重要性。学情分析：五年级学生根本无法想象地球的美丽，更难想象出地球是个渺小的星球。教师利用媒体教学课件把难以想象的内容，形象直观的展示在学生的眼前，与作者产生共鸣，更有利于使学生理解只有一个地球对我们生存别无选择，提高保护地球的意识。教学目标：1、初读课文，理清文脉，了解地球的有关知识，明白保护地球的原因及做法。2、随文学词，掌握“裹着、渺小”等9个词语，了解汉语言的丰富。3、在初步运用中感悟说

4、明性文字，掌握规范化的语言。4、理解课文内容，了解保护地球，保护地球生态环境的重要。　　　　　　5、朗读课文，表达自己学后的感受。教学重难点：1、引导学生通过阅读课文和课前查阅的资料，师生之间探究研讨、合作交流，领悟“只有一个地球”的道理。2、真正明白“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因，增强保护地球的意识。教学准备：教学之前运用百度在网上搜索《可爱的地球》的相关教学材料，了解教学重点难点，确定课堂教学方法。然后根据课堂教学要求用百度搜索关于《可爱的地球》的视频，作为导入时创设情境之用

5、，让学生产生浓厚的学习兴趣。并运用百度搜索一些关于《地球被破坏》的视频，帮助学生分析、思考，进而重视到保护地球生态环境的重要。教学方法：1、通过运用课前查阅资料，指导朗读、感官刺激等教学方法让学生逐步掌握自读感悟、合作交流、自由畅想等多种学习方法，扩大学生的知识面，增强学生的探究能力和搜集、运用资料的能力。2、运用“激趣——探究——拓展——升华”good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideaftert

6、hewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first7的教学模式，层层递进，不断增强学生保护地球的情感以及提高保护环境的意识。四、教学过程百度一

7、激趣，导入新课。1、播放“可爱的地球”影像资料，激发起学生探究地球的欲望。http://v.youku.com/v_show/id_XMTY

8、wNDAwMTc2.html2同学们你看见我们美丽的地球，想说些什么？（点评，通过多媒体使学生从视觉上直观观赏美丽的地球，了解地球的可爱美丽，产生浓厚的学习兴趣，为学习课文做铺垫。）二、检查课前预习：同学们在家预习了课文，地球给你留下什么印象？（课件出示1、我们这个地球太可爱了2、同时也太容易破碎了！点评：使学生明白为什么要保护地球的原因，更激发学生探究文本的激情。）http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=

9、%B5%D8%C7%F2&in=24129&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=45037682640&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2三、整体感知，初学课文，探究。1、以喜欢的形式自由朗读课文，并利用工具书自学生字新词，质疑。2．小组长集中问题共同探究，解决问题。（1）请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，就你感兴趣的问题，反复朗读，并写出