科学防治近视课件

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1、韦伟崇尚科学关爱视觉科学降低学生近视率降低学生近视率的三个关键一、降低近视新发率预防和预测是关键：预防的核心保障是科普预测的核心保障是建立视光档案二、降低近视率治“假”是关键：治“假”的关键是有效的方法和系统的防护三、减小近视眼的伤害控制屈光度加深是关键：控制屈光度加深预防和治“假”是关键社会文明因素与视觉随着社会文明的不断进步，各种多媒体影像技术的不断涌现和普及，人类对外界信息的摄取80％以上需要利用眼睛来完成加之我国青少年学生繁重的课业负担学生们的眼睛在多数时间内都处在一个近用的环境中，多数得不到适当的望远休息机会，用眼量加大和环境的复杂性，使家长和孩子都

2、表现为正确的用眼知识极度欠缺。高度近视的遗传将导致下一代的近视发生率逐年增加近视防控＆关乎国民素质眼睛，是我们认识世界的一个最重要感觉器官我国目前有４.３亿人患有近视眼:国家体育总局2006年9月18日第二次国民体质监测公布.（学生视力不良率）★小学生31.67％.比2000年增加8.5％★初中生58.07％.比2000年增加8.7％★高中生76.02％.大学生82.68％★每百名大学生中83人视力不良.★每年有上千万患有近视和弱视的儿童需要治疗“近视是长期看近‘锻炼’出来的。”降低近视率任重而道远需要各级政府、社会各界和每个家庭的充分认同和参与：在“十七大”

3、期间教育部袁贵仁副部长在答记者问时明确指出：“造成现在中小学生近视率高的原因是多方面，是个综合性的问题，控制学生近视发病率，需要家庭、社会、学校一起努力，相信一定会做的越来越好”。教育部体卫艺司副司长也明确表示：“我希望有专业技术、有社会责任感的近视防治机构积极参与到近视防治工作中来，发挥专业机构的优势，帮助、指导学校开展视力普查、开展近视防治工作。”科普教育改变意识要让学生、家长、老师都知道：要降低近视率必须从学前抓起，必须从未近视的孩子抓起对已经近视的孩子减轻近视和控制近视的发展，意义是非常重大的，能有效降低近视眼引发的并发症和致盲的几率。科普教育改变意识

4、科普方法：1、为保健老师进行学生近视防治工作和相关知识培训2、在学校建立“爱眼科教专栏”3、开展《爱眼科普大课堂》专家讲座4、开展系统的用眼行为规范指导5、发放爱眼知识手册、张贴用眼行为规范挂图6、推广阳光亮眼操7、爱眼检查并建立视光档案，同时观看近视眼相关知识的科教片专业服务、建立视光档案每个入学前的儿童及在校的学生建立视光学档案、教育局体卫艺科备案，实现：★由规范的眼视觉光学机构进行视力监控★家长们能够定期为孩子进行视力健康状况检查★加强学校、家长、眼视光机构沟通与合作★定期给学生、家长进行眼保健知识讲座★利用视力发展综合评估技术，学校或家长给每个学生进行

5、量化测评★发现远视储备不足或边缘视力学生及时给予行为干预、必要的视光学产品.并给予三年以上的跟踪.近视眼是可以预测的★预测的基础是视光学评估技术:包括近视的原因、目前的屈光状态、近视发展的趋向、可能造成的危害等。★预测需要全面的视光学检查，每个检查步骤都是量化的，因而得出的结论及视力状况评估是科学准确的。例：据不完全统计08年8月28日在陕西省西安市后宰门小学进行量化测评：优7%良49%中42%差2%★通过测评,表明将有40%-50%学生如不监控,行为干预,在2-3年内可能产生近视.视觉健康状况综合评估1.行为综合测评(40%)(见附表）2.遗传因素测评(20

6、%)①单亲近视25%②双亲近视50%3.视光学测评(40%)①近视弱视的原因②目前的屈光状态③发展的趋向④危害视觉健康状况综合评估1、遗传因素评估目前，公认的近视成因为：环境、遗传两个主要因素，环境因素为主要因素；遗传因素，根据中国屈光学家汪芳润教授的遗传学说，单亲近视，遗传规律为25%；双亲近视遗传规律为50%，但这里我们更为关注的是：遗传并不一定得近视。所以，父母有近视的孩子更要及早关注，并及时建立视光学档案，通过孩子的远视储备值给予早期的干预与指导，只有这样才能保证孩子不发生或推迟发生近视。①单亲近视25%②双亲近视50%视觉健康状况综合评估2、行为综合

7、评估:在结果中A得的越多，分数越高，发生近视的可能越小，反之结果C越多，分数越低，发展成高度近视的危险越大。近视眼发生的年龄越小形成高度近视的危险越高，分为四级：优、良、中、差：优（80分以上）：家长和孩子都做得很好，如能坚持，近视发生的机会将很少，能定期检查和监控视力情况并建立视光学档案更佳。良（80—60分）：基本符合正确的用眼要求，近视发生的机会较少，建议定期检查和监控视力情况并建立视光学档案。视觉健康状况综合评估中（60—40分）：存在不良的用眼习惯，近视机会较高，这样的孩子大多在小学三、四年级即开始近视，必须定期检查和监控视力的情况并建立视光学档案，

8、如已发生近视，每年平均递增幅度约为50