ian2.1生物与非生物第一课时---观察蜗牛ppt课件

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1、观察生物第二章第一节生物与非生物大自然中的各种物体千奇百怪，多姿多彩，但最终可以将它们分为生物与非生物两大类。谈一谈你对蜗牛已了解多少呢？常栖息于阴暗、潮湿、温暖、安静的草丛中或石头下，喜欢夜间活动，主要以一些植物的叶和嫩的叶芽为食物。形态多样，共有25000多种，分布在地球的各个角落。物体可分为和两大类生物非生物观察下列图片，试判断哪些是生物？如何区分生物与非生物呢？为了更仔细地观察蜗牛，我们需要使用一种工具放大镜！观察自己的指甲、头发等移动放大镜在物体和眼之间找到清晰的象。借助工具：扩大观察范围观察蜗牛的一般顺序:先观察外表后观察内部再观察一些变化的方式活动一：观察蜗牛的外形特征运

2、动特点指出蜗牛身体的主要组成部分；壳触角(2对）眼足口运动保护分泌黏液齿舌爬行中蜗牛腹足会分泌黏液，避免腹足肌肉与地面直接摩擦而受伤，黏液起到隔垫作用，保护腹足；同时黏液的湿滑性有助蜗牛爬行。如蜗牛能在刀刃上爬行，在粗造表面上爬行分泌黏液较多，都表明黏液有保护腹足、有助爬行的作用。活动二：探究蜗牛的生理特征蜗牛有视觉吗？蜗牛有触觉吗？蜗牛会嗅、会尝吗？蜗牛会听吗？科学探究1.提出问题“？”2.建立假设回答问题，“可能”“也许”3.制定计划注意实验组和对照组4.获取事实与证据按计划做，记录观察结果5.检验与评价结果与问题对比，得出结论6.合作与交流蜗牛有视觉吗？向阴暗的部分移动眼口蜗牛可

3、能有视觉。提出问题建立假设制定计划（1）用书本遮在它上面，使它的一半身体处于阴影中，蜗牛将怎么行动？（2）用书本遮在它蜗壳处，使它的一半身体处于阴影中，蜗牛将怎么办？实验组对照组没有任何反应获取事实与证据实验组对照组检验与评价实验组：接受变量处理的或人为改变条件的对照组：处于自然状态或理想状态的，不接受变量的或未经处理的。（作为衬托）为什么设置实验组与对照组？消除无关变量对实验结果的影响，增强实验结果的可信度。蜗牛有视觉例1：为了解土壤微生物是否能分解农药，并尽快得出实验结论，有人用“敌草隆”(一种除草剂)进行了实验。取等量砂土分装于相同的两容器中，a组高压灭菌，b组不灭菌，下列有关事

4、项的叙述不正确的是(   )A．a组为对照组，b组为实验组B．向a、b中喷人等量敌草隆，再置于同一恒温箱中培养相同时间C．检测敌草隆消失的情况，预计a组敌草隆含量不变，b组的全部消失D．只用砂土，实验效果不如几种典型土壤混合后的好AC例2：在验证鱼鳍的作用这个实验中，剪掉鱼鳍的就是，不剪鱼鳍的就是例3：在“饲喂甲状腺激素对小动物生长发育的影响”的实验中，进行了以下实验分组：甲组——饲喂甲状腺激素；乙组——饲喂甲状腺抑制剂；丙组——不饲喂药剂。实验组：对照组：实验组对照组甲、乙丙用铅笔头分别触蜗牛的触角、足和壳等部位有反应吗？哪个部位最敏感？有！触角最敏感！蜗牛有触觉吗？眼口用棉花蘸一点

5、米醋，放在蜗牛前面0.5厘米处，蜗牛有反应吗？在蜗牛前方用滴管分别滴几滴蔗糖溶液和食盐溶液，蜗牛将怎样运动？有！触角会回缩或身体缩回壳内。将朝蔗糖方向移动！蜗牛会嗅、会尝吗？蜗牛会听吗？请大家设计一下1.提出问题2.建立假设3.制定计划4.获取事实与证据5.检验与评价6.合作与交流没有听力我们探究的结果是：蜗牛有视觉、触觉、味觉、嗅觉但基本上没有听觉2、蜗牛身体结构：1、蜗牛的生活习性：3、蜗牛的生理特征：具有、、和，但没有。12543口触角壳足眼听觉嗅觉味觉触觉视觉Classisover！蜗牛的眼蜗牛的触角蜗牛的口蜗牛的足蜗牛在爬行过的玻璃板上会留下痕迹吗？