苏教版三年级下册语文第二单元教案

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1、4、翻越远方的大山教学目标：1、会写10个生字，会读10个生字。理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习刘翔认定目标、永不放弃的品质。教学重难点：1、有感情地朗读课文，学习刘翔认定目标、永不放弃的品质。2、通过对课文内容的理解体会人物的品质。教学时长：两课时教学准备：PPT、视频教学过程：第一课时课时目标：1、学会10个生字，会读7个生字。2、初步感知课文的内容及其中蕴涵的情感。一、激趣导入1、看一组图片，说说对刘翔的了解。2、无数的鲜花与掌声背后，一次次成功与超越的背后，往往是常人难以想象的艰辛

2、与汗水。2004年年底，“亚洲飞人”刘翔出版了自传《我是刘翔》，全书以第一人称讲述了他进入体校、学习跨栏、遇到教练孙海平等体育生涯，还曝光了大量鲜为人知的个人生活和成长经历。今天，我们要学习的这篇课文就选自《我是刘翔》。3、读题：翻越远方的大山在“亚洲飞人”刘翔心里，有一座远方的大山，那是谁？阿兰·约翰逊。4、阿兰·约翰逊是什么人？为什么会成为刘翔心里的“大山”呢？说说你对他的了解。补充资料。5、原来，约翰逊是个这么有名的运动员，难怪被刘翔视为一座“大山”。那么，刘翔是如何跨越这座大山的呢？让我们一起阅读刘翔的自传。二、

3、初读课文，学习生字词1、学生自读课文，出示教学要求：operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverti

4、calboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain（1）朗读课文，把课文读正确、读通顺。（2）联系上下文或查阅工具书理解词义，读懂课文。（3）思考如下问题：①“大山”指的是什么？②文中有哪些表示时间的词语？③刘翔是怎样一步步打败约翰逊的？2、学生根据要求自学。3、检查自学情况。（1）出示生字词，指名认读，开火车读。跨栏田径决赛希腊雅典国际隐隐成绩纪录呐喊当初祝贺遥不可及风驰电掣（读音注意：掣字形区分：纪记）（2）指名分自然段读课文，师相机指导读易错、难读的句子。文中有两处问

5、句，要读好疑问的语气。4、学生回答教师提出的问题。（1）谁能说说“大山”指的是什么？（2）文中有哪些表示时间的词语？（3）刘翔是怎么样一步步打败约翰逊的？从这你体会到了什么？5、自由读课文，想一想，你有什么不懂的地方？提出疑问，师生共同解决。三、再读课文，继续感知1、播放录音。学生选择自己喜欢或读得最好段落进行朗读。2、用自己的语言概括文章讲了一件什么事。3、交流：这篇课文主要写了什么？　刘翔靠不懈的努力战胜了对手阿兰·约翰逊，成功翻越了“远方的大山”。4、课文是按什么顺序来写的？（时间）默读全文，圈出表示时间顺序的词语

6、，再用横线划出每一个时间段刘翔对阿兰·约翰逊的看法。5、交流：很早——刚练跨栏那会儿——　2001年——2002年——2003年——2004年5月8日6、小结：在刘翔的眼中，阿兰·约翰逊就是一座大山，从“遥不可及”到“站在山脚下”到“成功翻越”。这是一个漫长而艰辛的过程。根据这个过程把全文分成三大段。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2

7、.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain四、识记生字，指导书写1、出示生字，指生认读。2、师强调重点生字。3、生仿写、描红。教学设计：教学反思：第二课时课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感悟

8、刘翔认定目标、永不放弃的可贵品质。一、复习导入同学们，10道高栏、110米的距离、潇洒的动作，炮弹般的速度、不仅改变了一个民族关于速度的记忆，弥补了一段想象中的记录空白，同时也宣告了一个新时代的到来。刘翔——它已经成为了大家心中一个不容忽略的名字!今天我们继续学习刘翔的自传体作品——齐读课题。二、精读课文（一）精读第