4《七月的天山》导学案设计.doc

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1、课题：4*七月的天山设计人：王丹审核人：周本权蒋雪丽教学内容课题：4*七月的天山（P12—P13）　　教学目标：1、认识生字新词，能正确、流利、有感情的朗读课文。2、掌握文章描写的主要景物及其特点，学习运用比喻、排比、修辞等方法把观察到的景物描写的具体、生动、形象。3、感受优美词句并积累。4、感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。教学重难点：重点：掌握文章描写的主要景物及其特点。这节课按照“读――说感受――再读”的过程进行，不可忽视充分的读。（增加重点）难点：学习运用比喻、排比、修辞等方法  观察到的景物描写的具体、生动、形象。学前准备1.多媒体

2、课件。(教师)2．天山的资料。(学生)课时安排1课时教学过程教学环节与内容教师教学组织与活动学生活动与预设时间预设补充与反思一、谈话引入，激发兴趣1.导入新课，板书课题。2．教师介绍天山(课件出示天山图片)，请学生观赏。1.齐读课题。2．学生观看图片，谈感受，初步了解天山的地理位置、景色特点。5分钟二、初读课文，把握整体1.课件出示读文要求：(1)自由读课文，注意读准生字读音，把课文读正确，读流利。(2)思考：文中主要描写了哪些景物，他们有什么特点？(3)“虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢”是什么意思？2．组

3、织学生汇报。(1)检查生字读音。教师课件出示“白缎、山涧、俯视、白皑皑、马蹄、溅起、绵延、马鞍”等词语。(2)分组出示词语，引导学生选词概括课文主要内容。3．教师引导学生解决思考的问题。教师教学组织与活动1.学生明确学习任务。先独立学习，再同桌互读，交流学习情况。2．学生汇报交流：(1)自由读、个别读、齐读生词。(2)学生分组认读词语。①雪峰、雪水、雪水汇成的溪流：高耸、白缎、山涧、飞泻、银链、无限生机。②密林幽静：蜿蜒无尽、重重叠叠、幽静。③山色柔嫩，山形柔美：溪流萦绕、高过马头、五彩缤纷、耀眼、绚烂。(3)同桌相互对读课文，相互检查对课文学生活动

4、与预设10分钟istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture41教学环节与内容时间预设补充与反思(

5、1)根据学生汇报出示句子，指名朗读有关语句。(2)指导学生说说意思。阅读的情况，选择词语，交流概括文中主要写了哪些景物，分别有什么特点。3．学生汇报找到的句子。(1)读句子。(2)说说自己理解的意思。三、品读课文，感悟美景1.教师引导学生细细读读这些句子，说说从中体会到了什么？从哪些词语体会到的？拿出笔在旁边写写批注。2．指导完成“学生活动卡”。3．组织学生汇报交流，教师适时点拨：(1)体会七月天山气候宜人、雪峰雄伟之美。①出示句子，引导学生抓重点词语体会。②引导学生理解比喻句的好处。③教师配乐朗读，引导学生想象七月天山生机勃勃的景象。④指导学生加上

6、自己的想象，美美地读读这一段。⑤教师导学：如果你是游客，你会怎样赞叹？(2)体会天山幽静之美。①教师提问：天山给你留下了怎样的印象？请你说一说。②根据学生汇报教师出示图片，帮助学生理解“蜿蜒无尽”“斑斑点点”的意思。③教师创设情境：再往里走，放眼望去，映入眼帘的只有——蜿蜒无尽的原始森林，还能看到其他景色吗？骑马穿行其中，除了——马蹄声、水声，还能听到1.学生默读句子，在感受深刻的地方写下批注。2．小组内交流自己的观点，合作完成“学生活动卡”。3．学生根据学习卡汇报收获：(1)描写进入天山部分。①学生读句子：“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间

7、的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。”②学生从重点词语“高耸、巨大、飞泻、银链、白莲”体会雪峰的雄伟、溪流的磅礴气势。③学生一边听，一边想象雪峰高耸入云、雪水“飞泻而下”的壮观景象。④学生结合图片再有感情地朗读。⑤学生分别扮演男游学生活动与预设20分钟istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Ta

8、ngfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlate