4 七月的天山(导学案)

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1、4.七月的天山课题七月的天山课型新授课设计说明本导学案设计，重点引导学生抓住作者描写天山主要景物的句子，自读自悟，在说、议、评中，逐步体会到天山夏日既有秋天般凉爽，又有春天般魅力的独具风韵的美。学习运用比喻、排比、衬托、对偶、设问等修辞方法，把观察到的景物描写得具体、生动、形象，提高语言鉴赏能力和写作能力。学前准备1.搜集天山的资料。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排1课时教学过程学习目标1.认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景

2、物的特点。3.能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。学习重点能从作者的字里行间感受天山的美，从中受到美的熏陶。教学环节导案学案达标检测一、谈话导入，揭示课题。（用时：5分钟）1.导入：江南的山水、溶洞真是奇妙无比、引人入胜。北国的天山又是一番怎样的景象呢？那就让我们随作者一同走进天山去看一看、游一游吧！板书课题。2.课件出示天山图片，引导学生交流天山的资料。1.齐读课题。2.学生观看图片，自由交流天山的资料。1.天山位于。二、初读课文，整体感知。（用时：10分钟）1．课件出示读文要求：（1）自由读课

3、文，注意读准生字读音，把课文读正确，读流利。（2）思考：文中主要描写了哪些景物，他们有什么特点？1.学生明确学习任务。先独立学习，再同桌互读，交流学习情况。2.学生汇报交流：（1）自由读、个别读、齐读生词。（2）学生分组认读词语。2.给下列多音字组词。5（3）“虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢”是什么意思？2.组织学生汇报。（1）检查生字读音。教师课件出示“白缎、山涧、俯视、白皑皑、马蹄、溅起、绵延、马鞍”等词语。（2）分组出示词语，引导学生选词概括课文主要内容。3.教师

4、引导学生解决思考的问题。（1）根据学生汇报出示句子，指名朗读有关语句。（2）指导学生说说意思。①雪峰、雪水、雪水汇成的溪流：高耸、白缎、山涧、飞泻、银链、无限生机。②密林幽静：蜿蜒无尽、重重叠叠、幽静。③山色柔嫩、山形柔美：溪流萦绕、高过马头、五彩缤纷、耀眼、绚烂。（3）同桌相互读课文，相互检查课文阅读的情况，选择词语，交流概括文中主要写了哪些景物，分别有什么特点。3.学生汇报找到的句子。（1）读句子。（2）说说自己理解的意思。3.照样子写词语。白皑皑重重叠叠三、品读课文，感悟美景。（用时：20分钟）1.引导学生

5、读第2自然段，体会七月天山气候宜人、雪峰雄伟之美。（1）出示句子，引导学生抓重点词语体会。（2）引导学生理解比喻句的好处。（3）教师配乐朗读，引导学生想象七月天山生机勃勃的景象。1.学生默读第2自然段句子，在感受深刻的地方写下批注。（1）学生读句子：“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰……浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。”（2）学生从重点词语“高耸、巨大、飞泻、银链、白莲”体会雪峰的雄伟、溪流的磅礴气势。（3）学生一边听，一边想象雪峰高耸入云、雪水飞泻而下的壮观景象。5.“太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花

6、”，这一句中，把比作，把比作。6.课文用很多优美的语句描写了七月的天山，请摘抄几句。52.引导学生读第3自然段，体会天山幽静之美。（1）教师提问：天山给你留下了怎样的印象？请你说一说。（2）根据学生汇报教师出示图片，帮助学生理解“蜿蜒无尽”“斑斑点点”的意思。3.引导学生学习第4自然段，体会天山花之奇、花之绚。（1）教师导学：你从哪些语句体会到天山深处是花的世界？（2）教师播放录像，请学生观赏。（3）教师配乐，引导学生有感情地朗读。（4）仿写句子：天山那五彩缤纷的花不仅像锦缎、霞光、彩虹，更像——拿出你的笔，写写

7、吧。2.学生学习描写原始森林部分。（1）学生读句子：“沿着白皑皑……漏下斑斑点点细碎的日影。”（2）学生抓住“蜿蜒无尽”的翠绿的原始森林地域辽阔；抓住“密密”“巨伞”“重重叠叠”“斑斑点点”“漏下”体会林中树木生长的茂盛；抓住“只听见水声”体会森林的幽静。3.学生学习描写天山深处部分。（1）学生读句子：“在轻轻荡漾着的溪流的两岸……人浮在花海上，显得格外精神。”（2）学生抓住“高过马头”体会天山花朵生长格外繁茂；抓住“五彩缤纷”“像织不完的锦缎”“绚烂”体会天山花朵种类、数量繁多、色彩艳丽的特点。（3）学生观看录

8、像后，说说自己的感受。四、总结回顾，布置作业。（用时：5分钟）1.引导学生回顾课文的写作顺序和写作方法。2.引导学生模仿课文的写法，写一写我们的校园。1.学生浏览全文，回顾课文的写作顺序和写作方法。2.学生模仿课文的写法，写一写校园。5板书设计教学反思依据略读课文的特点，我放手让学生自主阅读，品味语句，自主地获取知识。在文中作者多次运用比喻、排比等修辞手法，通过奇特的想象