初中语文开放互助式课堂自主阅读教学研究推广稿

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1、初中语文“开放互动式”课堂自主阅读教学研究推广稿雁江二中2012级语文课题组主研：　刘琼　龙运　鲁建南　朱俊杰　张洪参研：　杨建平　曾　理一、课题提出（一）传统的阅读教学弊端突出，探索新法势在必行。1.文本解读的应试化　　2.主题理解的单一化3.有机整体的破碎化4.教学方法的模式化（二）探索新型的阅读教学方法是提高教师教学水平，突破阅读教学瓶颈的重要途径。（三）探索和运用“开放互动式”自主阅读教学是培养新时代人才的迫切需要。（四）课题的理论依据1、初中语文课程标准2、构建主义学习论3、大语文教学观要求把语文教学与生活实际紧密联系起来，把语文教学置于社会生活的大背景中

2、去，对现实生活中的语文资源加以利用，从而构建一套课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教学体系，扩大语文学习的空间，使语文教学由封闭走向开放。二、课题的设计（一）研究目标1、构建初中语文“开放互动式”自主阅读学习模式，探索指导学生自主阅读的有效方法。2、培养学生对文本的个性化解读、批判性解读和创造性解读等自主阅读能力，形成良好的自主阅读习惯。iTs庙港中学校园网站管理系统3、更新教师的教学观念，转变教学行为，提升教师教学能力及科研水平。（二）研究内容iTs庙港中学校园网站管理系统1、初中学生语文阅读现状、教师阅读教学现状调查及其分析。2、初中语文自主阅读的内涵、特

3、征及方式的研究3、初中语文自主阅读的教学模式研究4、初中语文自主阅读中教师教师角色定位及主导作用的研究5、初中语文自主阅读中教师指导方法的研究（三）研究重点iTs庙港中学校园网站管理系统初中语文自主阅读中教学模式和教师指导方法的研究iTs庙港中学校园网站管理系统iTs庙港中学校园网站管理系统（四）研究方法调查研究法：运用采访、座谈、问卷、一般统计等方法了解、掌握课题研究情况。iTs庙港中学校园网站管理系统文献资料研究法：从现有的相关资料的扒梳中总结出自主阅读的指导策略。iTs庙港中学校园网站管理系统行动研究法：研究前制定计划，研究中实践计划，观察学生反应，研究后观察

4、效果，反思教学活动，改进教学活动。iTs庙港中学校园网站管理系统案例研究法：通过具体的案例，从中总结出开展自主阅读的规律和指导方法。iTs庙港中学校园网站管理系统经验总结法：及时总结、反思实验中的经验教训，及时收集、整理研究中的资料，进行归纳总结，从而形成有价值的报告。iTs庙港中学校园网站管理系统三、研究的过程第一阶段　研究准备阶段（2010.9-2011.2)1.学习现代教育理论，了解初中语文自主阅读教学课的研究现状。确定课题研究小组，明确研究职责，分工到人。2.制定课题实施方案,请有关领导及专家对课题研究进行指导和论证、开题。3.展开调查。对学生语文阅读现状、

5、教师阅读教学现状，特别是学生自主阅读现状展开调查研究，认真科学地分析统计数据，撰写调查报告。4.以培养学生综合能力为出发点和归宿点，拟定具体实施措施，并充分考虑措施的有效性和可操作性。第二阶段　研究实施阶段。（2011.3-2012.8)1、根据调查对学生阅读阅读现状的分析,设计适合我校学生实际的“开放互动式”阅读教学模式。2、加强自主阅读教学方法的实践和探索，抓实实验研究的过程管理,有计划、有重点地开展好研究工作，在教学尝试中不断改进。作好记录,把实验中的问题及时整理,并注意阶段性的总结。3、定期组织试点班交流课，在研究过程中调整、修改研究实施方案。4、撰写经验论

6、文，收集优秀教案，整理成功个案，形成初步的研究成果。第三阶段　总结完善阶段。（2012.9-2013.8)1.进行实验效果终结检测，对实验成果进行理论升华，广泛收集整理实验资料。撰写实验报告和研究论文。2.系统整理，展示相关研究成果，召开结题会。四、研究成果（一）遵循学生阅读的认知特点构建“开放互动式”课堂我们把研究的注意力首先放在了学生如何学，研究学生阅读的认知过程及特点。只要有了解了学生阅读的认知特点，并根据它采用的教学方法才是最恰当，最有效的。研究发现，学生在阅读过程中有如下的认知特点。就阅读过程而言，任何人都得先按“句→段→篇”的顺序把握文本内容，但是，却不

7、能一次就把文章读透了。这个时候学生能对文章有个整体的把握，但这时的整体知是模糊的，片面的。而最遗憾的是很多学生走一这一步就停步了或没有办法再深入了。这时往往又会出现约两类情况：一是有一些零散的疑问，但不知从何着手分析解决；二是发现不了任何问题。这个时候需要在教师的引导下，完成“篇→段→句”的深入理解过程。这个过程是“整体－局部－整体”相互作用的过程。整体把握是品析局部的总方向；对局部的品析会使对文章的整体把握会更清晰，更完整，更深入。这种认识的升华也能让学生更准确地把握文章各部分之间是有密切联系的，对忌局部的理解也会更深入、更准确。正是基于此，我们研究构建了成果