《初中语文“开放互动式”课堂自主阅读教学研究》研究

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1、资阳市雁江区第二中学　　　　　　　　　　　《初中语文“开放互动式”课堂自主阅读教学研究》初中语文“开放互动式”课堂自主阅读教学研究研究报告雁江二中2012级语文课题组主研：　刘琼　龙运　鲁建南　朱俊杰　张洪2103年5月-22-　　　资阳市雁江区第二中学　　　　　　　　　　　《初中语文“开放互动式”课堂自主阅读教学研究》目录一、课题的提出……………………………………………………………………3-5（一）三个“需要”…………………………………………………………………31、是摒除传统的阅读教学弊端的需要………………………………………42、是突破阅读教学瓶颈的需要…………………………

2、……………………43、是素质教育的迫切需要……………………………………………………4（二）课题的理论依据………………………………………………………………5二、课题的界定………………………………………………………………………6三、课题的设计………………………………………………………………………7（一）研究目标………………………………………………………………………7（二）研究内容………………………………………………………………………7iTs庙港中学校园网站管理系统（三）研究重点………………………………………………………………………7iTs庙港中学校园网站管理系统iTs庙港中学校园

3、网站管理系统（四）研究方法………………………………………………………………………7四、研究的过程……………………………………………………………………7-8五、研究成果……………………………………………………………………8-16（一）遵循学生阅读的认知特点，构建“开放互动式”课堂……………………8（二）运用“开放互动式”课堂自主阅读导引表引导学生自主阅读……………9（三）明确了“开放互动式”课堂自主阅读教学中学生和教师的角色定位……10（四）探索出了“开放互动式”课堂自主阅读操作流程………………………11（五）探索出了“开放互动式”课堂自主阅读应遵循的原则…………………14（六

4、）形成了“开放互动式”课堂自主阅读的评价办法………………………16六、研究效果………………………………………………………………………17-20第一、学生提高了阅读兴趣，转变了阅读态度………………………………17第二、学生提升了自主阅读能力………………………………………………17第三、学生逐步养成了自主阅读习惯…………………………………………18第四、教师教学观念日益更新…………………………………………………18第五、教师学习意识显著增强…………………………………………………19第六、教师教学能力长足进步…………………………………………………19第七、教师科研能力大幅提升………

5、…………………………………………20第八、教师合作交流明显加强…………………………………………………20七、课题研究的思考………………………………………………………………20-21八、参考文献………………………………………………………………………21-22-22-　　　资阳市雁江区第二中学　　　　　　　　　　　《初中语文“开放互动式”课堂自主阅读教学研究》初中语文“开放互动式”课堂自主阅读教学研究研究报告雁江二中2012级语文课题组主研：　刘琼　龙运　鲁建南　朱俊杰　张洪【内容提要】初中语文“开放互动式”课堂自主阅读教学研究针对长期以来“填鸭式”阅读教学的痼疾，进行了大胆的课

6、堂阅读教学改革，构建了初中语文“开放互动式”课堂自主阅读教学体系。课题研究取得了丰富的经验成果。理性认识层面：研究者遵循学生阅读的认知特点进行“开放互动式”课堂的构建，明确了“开放互动式”课堂自主阅读教学中学生和教师的角色定位。操作技术层面：课题组一是编制出了指导学生阅读的“开放互动式”课堂自主阅读导引表；二是探索出了“开放互动式”课堂自主阅读操作流程；三是总结出了“开放互动式”课堂自主阅读应遵循的原则；四是形成了“开放互动式”课堂自主阅读的评价办法。课题研究成果的运用，真正体现了新课改自主阅读教学理念，是对传统阅读教学的一场革命，对于充分调动学生阅读的主体性，激发学生的阅读

7、欲望，开发学生的阅读潜质，大面积地提高学生的阅读能力具有重要的意义。课题研究获得了显著的实践效果。学生方面表现为：学生提高了阅读兴趣，转变了阅读态度，提升了自主阅读能力，逐步养成了自主阅读习惯。教师方面表现为：教学观念日益更新，学习意识显著增强，教学能力长足进步，科研能力大幅提升，合作交流明显加强。-22-　　　资阳市雁江区第二中学　　　　　　　　　　　《初中语文“开放互动式”课堂自主阅读教学研究》一、课题的提出（一）三个“需要”太多的语文教师常感慨语文难教，学生自主学习能力难培养。以前也有很多语文教师