自主互动式学习，构建开放式初中阅读课堂

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1、自主互动式学习，构建开放式初中阅读课堂摘要：按照新课改的要求，初中语文课堂强调了以学生为课堂主体，通过激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，从而让学生主动参与到课堂屮来。纵观近几年的屮考，不难发现，涉及课本的知识越来越少，主耍侧重于听、说、读、写以及这几个方面的综合能力，其中阅读在语文中占据了重要的地位，现就谈论一下关于阅读课堂这个话题。关键词：初中语文；自主互动式学习；开放式阅读课堂一、初屮语文初中语文是初中阶段几大学科中重要的一门学科，其综合性强，涵盖了听（倾听）、说（表达）、读（阅读）、写（写作）以及这几个方面的综合，同时它还是一种语言交

2、流的工具，是人类进行沟通的桥梁，是信息传播的载体，是学好其他学科的基础，涉及我们日常生活的方方面面，由此可见，语文对我们的重要性就不言而喻了。然而纵观近几年的中考，我们不难发现，课本知识所占的比重越来越小，而更侧重于学生综合能力的发展，其中阅读、幵放性试题在语文考试中所占的比重是非常大的，那么教师应该采用什么教学方法让学生在阅读课堂上学到更多的知识呢。很显然，让学生掌握阅读的学习方法是非常重要的，今天我带大家共同了解一下白主互动式学习，以及构建开放式初屮语文阅读课堂。二、自主互动式学习自主互动式学习是指以学生为课堂主体，以师生互动、生生互动为基

3、础，以自主学习、合作学习为主要的方法和形式的一种课堂教学模式。“自主”就是让学生真正成为课堂的主体，即让学生自己主动参与到课堂中来;“互动”是指在教学活动中教师通过合理运用多样化的教学方法，在教师与学生之间以及学生与学生之间形成交流互动的合作关系，使学生主动完成由“乐学”“好学”到“会学”“学会”的转变，从而培养学生养成自主学习的良好习惯，是与传统的教师是课堂的主角，学生被动接受学习相对应的一种教学方法。在讲述自主互动式学习在课堂应用之前，我们先了解初中语文阅读课堂的现状：1.阅读教学只存在于形式，教师缺乏对学生阅读方法的指导。在阅读教学中，有

4、的阅读会比较晦涩难懂，有些老师会直接把答案告诉学生或者干脆略过不讲，很显然这种形式对于学生掌握阅读方法是不利的。2.忽略了课文文本对阅读的示范作用。3.受应试教育以及升学率的影响，教师在阅读教学中过于重视学生的语文成绩而忽略了阅读教学方法的培养，在阅读训练中，只针对考纲考点，考什么就讲什么，因此，导致了阅读训练效果不高。4.学生因没有掌握正确的阅读方法，因此，一旦遇到阅读理解之类的题就产生畏惧心理。学生平时阅读量少，日常学习中缺乏积累，导致理解能力差以及语言表达能力差等。三、针对以上问题，在教学过程屮应该怎样解决1.阅读是初中语文的重要组成部分

5、，学生通过阅读不仅可以增长知识，陶冶情操，而且可以开阔视野，提高写作水平。阅读方法分好多种,不仅仅包含朗读，还有默读、精读、略读、浏览、探究性阅读等，教师应该引导学生掌握各种阅读的技巧，知道在什么情况下采取什么样的阅读方法。例如，以说明文为例，引导学生只要带着提问的问题去略读能找到正确的答案就可以，而对于一些散文之类的就要学会揣摩，根据上下文的理解体会作者想要表达的意思，这就需耍精读等。2.重视课本教材的示范性作业，我们都知道每一册课文教材都包含不同的类型，按题材可分为记叙文、散文、说明文、议论文等，教师应该以课本教材为例，让学生掌握各种题材的

6、阅读技巧，如，在教学七年级课文《为你打开一扇门》时，让学生领会散文的结构，启发学生这种类型的课文怎么去总结屮心思想，作者都采用了什么写作手法，引导学生在阅读散文时通过哪些语句来抒发作者的感情等，从而使学生掌握散文的阅读方法等。3.纵观近几年的屮考考试，我们不难发现，阅读、开放式课题在考试中所占的比重越来越重，因此，教师要改变教学态度，重视培养学生的阅读意识及养成良好的阅读习惯。如，在教完《为你打开一扇门》后，让学生展幵自己的想象“如果给你一扇门，你会做些什么”并画出一幅画等，这就要求学生综合能力的发挥。我们都知道要想提高语文的写作能力和自身的阅

7、读量是有关系的，这就要求学生在円常的学习中多阅读，并养成随手记的?读习惯。4.教师鼓励学生课外多阅读，扩大阅读的范围，不仅仅要局限在课闪阅读，而且要延伸到课外的学习、生活中，在学生阅读过程中多激励、表扬学生，帮助学生树立阅读的信心。如，在教完鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》可以推荐学生读《朝花夕拾》，学习了朱自清的《春》以后，可以推荐学生读《背影》。四、我们共同了解一下开放式阅读课堂开放式阅读课堂是与传统的封闭性课堂教学相对应的一种教学方式。它不仅仅局限于课堂，还可以延伸到课堂之外，其实质是冲破封闭的教学模式，告别呆板严肃的“师道尊严”面孔，教

8、师满堂课的讲解，学生被动听等枯燥的课堂氛围，从而走向一个空间宽阔、民主和谐、精诚合作、自主发展、寓学于乐的宽松活跃的课堂中来。开放式阅读课堂的特点：1