高中信息技术——新课程——多媒体技术应用(选修)

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1、高中信息技术——新课程——多媒体技术应用（选修）第一章 多媒体技术应用概述本章概述    本章由“走进多媒体世界”和“多媒体技术应用”两部分内容构成，前者是应用多媒体技术的知识基础，后者是对多媒体技术在社会生活中应用的全面探究。作为全书的一个引子和总体概述，目的是把学生日常生活和学习中积累的对多媒体技术应用方面分散的感性认识上升到理性，形成对多媒体技术的整体认识，较为系统了解多媒体技术的相关知识及多媒体技术在现实中应用等基本内容，同时为后续章节的学习提供相关知识上的铺垫，形成进一步学习的兴趣。1.1走进多

2、媒体世界1.2多媒体技术应用1.1走进多媒体世界一、教学目标l      知识与技能   1.深入理解多媒体技术概念；   2.了解多媒体技术的特征；   3.了解多媒体技术的发展历史与发展趋势。l      过程与方法   明确多媒体的关键技术以及其他相关技术的发展对多媒体技术发展的促进作用。l      情感态度与价值观   1.认识到多媒体对于信息传播与交流的重要作用；   2.培养学生利用多媒体解决问题的兴趣。二、内容描述（一）多媒体技术概念、特征和发展历史、趋势（二）多媒体的关键技术和相关技术，

3、以及多媒体发展趋势三、重点难点l      教学重点   1.深入理解多媒体技术概念   2.了解多媒体技术的特征l      教学难点   多媒体技术的关键技术与相关技术四、案例推介   新世纪从“多媒体”开始1.2多媒体技术应用一、教学目标l      知识与技能   1.了解多媒体技术的普及应用状况以及多媒体技术应用未来发展趋势；   2.了解多媒体技术应用对社会生活、社会经济发展的优势和可能的负面影响。l      过程与方法   1.通过活动理解多媒体技术应用的价值和意义；   2.明确多媒体技

4、术的发展与普及应用同人类社会发展需求的密切关系。l      情感态度与价值观   1.感受多媒体技术对人类社会生活、文化的影响，体会多媒体技术在人类表达、交流中的重要作用，激发对多媒体技术应用探索的兴趣；   2.明确人类应该科学合理应用技术，初步形成应用多媒体技术的科学态度。二、内容描述（一）多媒体技术的普及应用状况（二）辩证认识多媒体技术应用的利与弊以及树立科学合理应用多媒体技术的思想（三）多媒体技术应用的未来三、重点难点l      教学重点   1.理解多媒体技术应用的价值与意义   2.树立科

5、学合理应用多媒体技术的思想l      教学难点   树立科学合理应用多媒体技术的思想四、案例推介   善用多媒体技术第二章 图形、图像本章概述         学会借助于图形、图像有效地表达和交流信息是中学生应该具备的基本信息素养。本章由“多媒体作品中的图形、图像”和“图形、图像的获取与加工”两部分内容组成。本章学习为后面声音、视频和动画相关章节知识的学习方法、工具的使用积累了相似的经验。2.1多媒体作品中的图形、图像2.2图形、图像的获取与加工2.1多媒体作品中的图形、图像一、教学目标l      知

6、识与技能   1.了解数字化图形、图像的概念和特点；   2.理解像图像数字化表示的基本原理理解图形、图像存储格式的含义，掌握常用存储格式类型和特点；   3.理解数据压缩的基本原理，掌握图形、图像文件存储和压缩的基本方法。l      过程与方法   1.了解信息表达中对图形图像的需求明确运用图形、图像是实现有效表达、交流的重要方法；   2.能根据表达目标和信息技术环境，恰当地选择图形、图像能根据需求及环境，选择合适的工具，以恰当的方式和格式存储图像。l      情感态度与价值观   感受图像在信息

7、表达的独特作用，激发学生探求图像处理技术的欲望感受数字化图像对日常生活的影响。二、内容描述（一）图形、图像的视觉意义与特点（二）图形、图像的数字化表示（三）图形、图像的存储（四）图形、图像文件的压缩三、重点难点l      教学重点   图形、图像的数字化表示l      教学难点   图像的数字化表示四、案例推介2.2图形、图像的获取与加工一、教学目标l      知识与技能   1.理解图像加工的意义；   2.掌握图形和图像获取途径，了解选择获取来源的依据、知道图形、图像的筛选依据；   3.了解常

8、用图像加工工具的种类和特点，能合理地选择图像加工工具对图像信息进行加工处理；   4.掌握图像加工的一般过程和方法。l      过程与方法   经历图像设计、工具选用、图像加工的实践，体验利用图像表达主题的意义。l      情感态度与价值观   1.感受加工图像在信息表达、交流中的效果，在自主解决问题的过程中培养审美能力和成就感，养成规范、合理使用图像表达意图的习惯；   2.通过观察实例，体验图像加工工具的多样性，感受不