生物教学论期末考试

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1、1、生物学科的性质指它的生命性、思想性、实验性、现代性和综合性。p132、新课程提倡转变学生的学习方式，学习方式包括接受式学习、自主学习、合作学习、探究性学习和体验学习、研究性学。3、初中生物课程所倡导的基本理念是提高生物科学素养的理念、面向全体学生的理念和倡导探究性学习，在教学内容的选取上构建了以“人与生物圈”为主线的课程体系。P424、高中生物课程所倡导的基本理念是提高生物科学素养的理念、面向全体学生的理念、倡导探究性学习和注重与现实生活的联系。4、教学计划分为课时教学计划、单元教学计划和年

2、度教学计划。5、直观手段的类型有直接直观、间接直观和语言直观。6、学生实验的方式有模仿式实验、分段式和独立式。p1417、探究性学习的基本过程包括提出问题、设计研究方案、收集数据、构造问题的答案、交流探究过程和探究结果。p1978、生物课程的具体目标有知识目标、情感态度与价值观目标和能力目标三个维度。P169、教学设计的前端分析包括学习需要分析、学习内容分析、学习环境分析和学习者分析。10、技能的形成包括、、和四个阶段。1、运用讨论法的基本要求有哪些？P84（1）精选内容、找出题目（2）充分准备

3、、认真组织（3）合理安排、巧妙分组（4）讨论时要引导、点拨（5）创造互助支持的气氛（6）讨论结束应小结2、什么是教学策略？在生物学教学中应当怎样设计教学策略？教学策略是以一定的教育思想为指导，在特定的教学情境中，为高效实现教学目标并在实施过程中不断调试、优化，使教学效果趋于最佳的系统决策。在设计教学策略时，要充分考虑影响有效教学策略的主客观条件，发挥其中的积极因素，克服消极因素，遵循以下几方面的原则：（1）以教学目标为依据（2）以教学内容为基础（3）以学生为出发点（4）依据教学策略的使用范围和使

4、用条件（5）依据教学时间和效率的要求3、复习方法的要求有哪些？P94（1）明确复习的目的及要求（2）注意复习的多样性（3）注意复习的重复性与及时性（4）发挥学生的自主性，做好学生指导（5）做好复习的反馈和跟进工作（6）照顾全班，因材施教（7）注意帮助学生建立知识网络he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswith

5、thedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine2、中学生物学教学过程的阶段有哪些？p66（1）唤起学习兴趣，激发学习动机，是实现生物学教学过程的前提。（2）观察、实验等直观形式，是生物学教学过程的基础。（3

6、）掌握概念和理论，是生物学教学过程的中心环节。（4）巩固知识，是生物学教学过程的必要一环。（5）应用知识是检验生物学教学过程的重要标志。5、现代教学方法的特点是什么？P1111)发展学生的智能，培养学生的创造能力2)充分体现学生的主体地位，发挥教师的主导作用3)注重学生学习方法的培养4)重视学生情感、兴趣等非智力因素的培养6、结合你的体会，你认为一堂成功的生物课应满足哪些方面的要求？生物学课堂评价指标中比较重要的有：教学目标，教学内容，教学方法，教师素质，教学效果等五个方面。（1）教学目标：评价

7、时主要看课堂教学目标的提出是否准确反映了大纲的要求，制定的目标是否符合学生的实际水平，对不同程度的学生是否有不同的要求，是否明确具体，易于操作，能否在整个教学过程中体现并达到目标要求。（2）教学内容：评价时主要看其选择的教学内容是否紧密结合教学目标，是否能把握教材并恰当的处理好重难点，对各种问题和规律的解释是否注重了科学性，系统性，逻辑性，对教学内容的组织是否有序，各环节的衔接是否自然等。（3）教学方法：评价时主要关注教学方法和教学手段的选择是否合理，是否适合相应的教学内容并符合学生的特点，是否

8、具有自己的特色且具有时效性。（4）教师素质：从课堂教学看，教师素质主要指教师的教学基本功和组织应变能力，评价时主要看教室的教态是否亲切自然，仪表是否大方得体，语言是否精炼，规范，流畅并具有感染力和启发性，板书设计是否合理，书写是否规范，突出重点，各种教学手段的使用是否熟练，是否灵活运用现代化教具和设备，实验演示等操作是否规范，教师能否驾驭课堂，能否根据学生实际及时调整教学活动，有较强的应变能力等。（5）教学效果：评价时主要看教师在教学中是否完成了认知目标，是否实现了既定的能力发展目标，是否体现了