生物教学论核心笔记

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1、生物教学论核心笔记教材与参考书•使用教材：刘恩山：《中学生物学教学论》高等教育出版社2003.8面向21世纪课程教材•必读书目：1.高等师范院校新世纪教材陈继贞、张祥沛、曹道平编著：生物学教学论》科学出版社2003.92.汪忠：《生物新课程教学论》高等教育出版社2003.63.《基础教育课程改革纲要（试行）》解读4.高初中生物新课程教材参考书目•中华人民共和国教育部制订《全日制义务教育生物课程标准（实验）》北京师范大学出版社2001年7月•中华人民共和国教育部制订《普通高中生物课程标准》（实验）人民教育出版社200

2、3年4月•汪忠刘恩山《全日制义务教育生物课程标准解读》（实验稿）北京师范大学出版社2002年5月•刘恩山汪忠《普通高中生物课程标准解读》（实验稿）江苏教育出版社2004年3月•王永胜《生物新课程教学设计与案例》高等教育出版社2003.6•关文信：《新课程理念与初中生物课堂教学实施》首都师范大学出版社2003.5•冯莉:《体验生物科学探究》高等教育出版社2003.6相关杂志•华东师范大学：《生物学教学》•陕西师范大学：《中学生物教学》•南京师范大学：《中学生物学》•北京师范大学：《生物学通报》•合肥市科学技术协会：《

3、生物学杂志》•生物报社：《生物报》学习与参考网站•人民教育出版社http://www.pep.com.cn•中国基础教育21世纪网http://www.cfe21.com/•中国中小学教育教学网http://www.k12.com.cn/•高中生物资源索引http://sw.smez.net/•中学生物教学资源网http://swjx.dig.myrice.com/•中国生物新课程网http://bio.cersp.com/•生物百花园http://www.biobox.cn/•高中试卷网http://gzsj.f

4、jsm.net/•生物新课程网http://bio.cersp.com•广州生物教研网http://www.guangztr.edu.cn•新课程教育网http://www.xedu.net•课件交流中心http://www.kjcenter.net•生物报http://www.swbcn.com/•中国生物教学网http://www.shengwu.com.cn/相关论坛•人教生物论坛http://bbs.pep.com.cn•k12生物论坛http://sq.k12.com.cn/bbs•中国生物教学网论坛ht

5、tp://www.swbbs.cn/bbs•中国生物新课程网论坛http://bbs.cersp.comhe"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepr

6、essureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine53•中国生命科学论坛http://bbs.bioon.com•中国生物论坛http://www.biooo.com/bbs•生物学教学论坛：http://www.swxjx.cn绪论•一、中学生物学教学论（一）生物教学论的概念“中学生物学教学论”是高等师范院校生物学教育专业学生必修的一门专业课。课程目的：培养学生从事中学生物学教育工作所必备的一些专业技能和持

7、续发展自身专业素养的基本能力。•“中学生物学教学论”是由生物学、教育学、心理学和教育技术学等诸多学科相互交叉、相互渗透形成的，兼有文理学科特点的学科课程，课程内容主要涉及中学生物学教学的基本规律、教学手段及方法。生物教学论•生物教学论是专门研究生物学教学各方面问题、探讨生物学教学理论、教学规律以及寻求最优的教学途径与方法的一门应用性理论科学（二）生物教学论的发展二、中学生物教师的任务与岗位要求一个教师要胜任当代中学生物学教师工作，首先要有坚实的生物学专业知识和实验技能为基础，同时还要具备和不断提高以下几方面的专业知

8、识和技能：•1、理解中学生物学课程的性质和价值•2、理解生物科学和技术的本质和特征•3、掌握学生的学习规律和学习特点•4、能够使用多样化的教学方法•5、能够利用多种评价方式来反映学生的进步•6、专业素养的持续发展•三、时代的发展对生物学教师提出了更高的要求•四、对本课程的学习建议Ø1、角色的转变Ø2、主动参与Ø3、充分利用学习资源第一章中学生物学课程第一节中