生物教学论试题.doc

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1、一、选择题（每题2分，共10题）题号12345答案题号678910答案1、“中学生物学教学论”课程内容没有涉及到以下哪个？（）A、教学策略B、教学手段C、基本理论D、教学内容2、下列关于生物课程标准和生物教学大纲的说法错误的是（）A、它们都是教育部颁布的指令性的课程文件B、生物课程标准对于学习结果的描述都是可见的行为C、它们都是国家制定的统一的要求D、生物教学大纲主要侧重在知识方面的要求3、关于生物课程标准的结构框架中内容描述正确的是（）A、前言：主要介绍课程标准的制作背景和制作过程B、课程目标：包括课程的总目标和具体目标，

2、它指出了教师在实施课程中的努力方向C、内容标准：详细描述了不同阶段学习的具体内容和知识点D、实施建议：提出了活动和探究的具体内容、方法及课时分配4、下列关于科学的本质和特征的描述中，错误的是（）A、科学工作定量化的特点是将科学与数学结合在了一起B、在自然科学领域，实验是向自然界准确地提出问题，寻找答案的方法C、量化的预期常常是根据假设做出的，当预期被实验验证之后，便成立了D、自然科学包括动态和静态两个部分5、下列哪个理论属于行为学习理论（）A、斯金纳的操作条件作用理论B、布鲁纳的发现学习论C、杜威的经验性学习D、奥苏伯尔的意

3、义学习论6、下列关于概念图的叙述中错误的是（）A、概念图不包含交叉连接B、概念图不包含具体事例C、概念图是按递进的形式表现的D、概念图表达的是学习者个人的理解7、下列哪项不属于传统的备课理念（）A、以学生为中心B、以书本为中心C、以课堂为中心D、以教师为中心8、“用所给的材料探究……”、“通过自行设计、完成小实验、体验……”的学习活动体现了教学目标的哪个要素及表述要求（）A、行为主体B、行为动词C、行为条件D、表现程度9、下列哪种讲解模式是从一般性概括的引入开始，然后对一般性概括进行论述、推证，最后得出结论（）A、解释式B、

4、描述式C、原理中心式D、问题中心式10、以预先设定的、期待的教育目标为评价基准，来衡量评价对象达到程度的一种评价方式是（）A、常模参照评价B、实作评价C、诊断性评价D、效标参照评价二、填空题（每空1分，共25分）1、“中学生物学教学论”是由等诸多学科相互交叉、渗透形成的。2、生物课程标准的基本理念是、面向全体学生、、注重与现实生活的联系。3、新课程改革的三个基本原则是、基础性、。4、中学生物学课程从课程性质来说属于学科课程、、。5、在科学研究中，有三个环节是十分重要的，这就是假设、、。6、在心理学领域，围绕学习过程中如何获得

5、知识、如何改变行为的问题，形成了两大体系的学习理论：即和的学习理论。7、基本教学技能包括导入、教学语言、提问、讲解、、强化、、、结束、课堂组织等十种技能。8、STS这一教学理念指的是科学、和。9、在探究学习或探究教学的过程中我们可以根据活动的情况把它分为：、推理式探究、。10、教学设计的理论基础是系统理论、、学习理论、。11、从教学评价的直接目的来划分，生物学教学评价可分为：、、形成性评价、。12、教学设计的基本要素是、教学目标、、教学评价。三、判断题（每题1分，共8分）题号12345答案题号678答案1、“中学生物学教学论

6、”这门课程是实践性很强的就业指导课程，是一门具有文科特点的学科课程。（）2、中学生物学课程的具体目标包括知识方面的目标、态度情感价值观方面的目标以及能力方面的目标。（）3、科学态度包括好奇心、积极、合作、创造力。（）4、建构主义教学强调注重互动的学习方式。（）5、广义的教学技能包括教师设计、准备、组织、开展和评价教学活动的一切相关技能。（）6、在合作学习教学策略中，教师扮演着知识提供者的角色。（）7、生物学教学评价包括两种过程的评价：生物学教学中的评价和生物学教学后的评价。（）8、教学设计是将教育理论应用于教育实践的有效途径

7、。（）四、简答题（25分）1、中学生物学课程的主要价值体现在哪些方面？（3%）2、以你对核酸的相关知识的理解，以核酸为主概念绘制一幅概念图。（7%）3、简述教学评价的基本原则。（5%）4、简述建构主义的教学观。（5%）5、简述微格教学实施的基本步骤。（5%）五、综合题（22分）1、在讲述昆虫的性外激素时，有位教师这样导入：“法国著名的昆虫学家法布尔，在1904年做了一个有趣的实验。虽然他在一个风雨交加的夜晚，在一所被丛林包围的黑屋子里，把一只雌蚕蛾扣在纱笼里，但是当天晚上还是有40多只雄蚕蛾穿过风雨来交尾。第二天晚上，他在雌

8、蚕蛾周围撒满樟脑丸和汽油，结果一点也没有影响雄蚕蛾前来寻找雌蚕蛾。是什么原因使雄蚕蛾能够风雨无阻地来寻找雌蚕蛾呢？原来是昆虫的性外激素起了巨大的作用。这节课我们就来学习昆虫的激素。”请根据导入技能的知识以及你自己的理解解答以下的问题：(1)导入技能的类型都有哪些？（5%）(2)以上的案例体