《大堰河,我的保姆》教学实录

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1、金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com《大堰河，我的保姆》  教学实录【学习目标】分析人物形象，体会诗人的情感，培养学生阅读诗歌的能力。【教学重点】分析人物形象【教学难点】体会诗人的情感【教学方法】诵读——鉴赏——分析【教学过程】一、导入配乐渲染情境导入good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedo

2、rthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first第9页共9页金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com师：在一个大雪飘飞的早晨，诗人艾青在狱中看着窗外的雪花，睹雪思人，因雪神飞，回忆起大堰河对自己的养育之恩，饱含深情地写下了——《大堰河，我的保姆》二、介绍作者师：你还读过艾青的那些作品？生：《我爱这土地》师：我们一块儿背背最后两句。生：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。师：你还了解艾青的哪些情况？生：原名蒋海澄。师：我再给大家补充点材料

3、。生：读。师：我强调三点，①因家人听信算命先生所谓“克”父母的迷信说法，刚出生他就被寄养到贫苦农妇大堰河家。②诗人少爱美术，曾赴法国专攻美术。③1932年回国，加入“左联”，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。三、出示学习目标good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthe

4、powergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first第9页共9页金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com师：出示目标，“分析人物形象，体会诗人的情感，培养学生阅读诗歌的能力。”生：读目标。四、文本探究。㈠读：读准节奏，把握基调。师：要想读好一首诗，首先要把握本诗的感情基调，读准语气。大家快速浏览全诗，思考你认为该用怎样的感情和语气来读这首诗？生：深情、深沉、真挚。师：说得很好，请你带着这样的感情为大家范读一节。生读。师：那位同学给他评价评价？生：他读得很有感情

5、，但重音没有把握好。师：评得很中肯，请你给大家示范一节该怎样读出重音？生读，生自评，生推荐一名同学读。生：还要读出感情的变化，前几节语气舒缓，后几节语气要激烈，要有抑扬。师：好，请你带着感情，用这样的语气为大家范读一节？good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.

6、6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first第9页共9页金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com生读。师：大家都认为读这首诗时情感要深情、真挚，语气既要舒缓又要读出抑扬。现在我们听听范读，再次感受这种情感。大家可以小声跟读。配乐范读师：诗歌需要反复诵读，品味涵咏，请大家读准节奏，把握基调，自由朗读。请大家推荐一名女生和一名男生读下面的小节。生读。师：齐读第十、第十一小节。生齐读。㈡读：分析形象，理解情感。1、分析大堰河的形象。师：读好一首诗，不仅要把握准基调，还要更深入地了解诗中的

7、形象，体会诗人的情感，结合全诗思考。你从第＿＿节，读到了一个＿＿的大堰河？诗人是如何刻画的？生分组讨论，推选代表回答问题。一组：我们组在第四节、第七节读到了一个勤劳、辛酸、善良、深爱乳儿的大堰河。诗人通过动作细节来刻画的。good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6

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