《大堰河——我的保姆》课堂实录

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1、★精品文档★《大堰河——我的保姆》课堂实录师:上课。同学们,今天我们一起学习艾青的抒情诗──《大堰河──我的保姆》。(出示多媒体画面1。画面出现醒目红色课题及具有雕塑效果的怀抱乳儿的大堰河形象。)师:诗歌是靠形象来表达感情的,所以本节课的学习目标是发挥联想与想象,通过反复朗读,体会诗人的感情。(出示多媒体画面2)学习目标:1、体会诗人真挚的感情;2、培养联想、想象能力;3、训练朗读能力。师:请同学们速读全诗,结合思考练习一,说说作者  师:上课。同学们,今天我们一起学习艾青的抒情诗──《大堰河──我的保姆》。  (出示多媒体画面1。

2、画面出现醒目红色课题及具有雕塑效果的怀抱乳儿的大堰河形象。)  师:诗歌是靠形象来表达感情的,所以本节课的学习目标是发挥联想与想象,通过反复朗读,体会诗人的感情。  (出示多媒体画面2) 学习目标: 1、体会诗人真挚的感情;  2、培养联想、想象能力;  3、训练朗读能力。师:请同学们速读全诗,结合思考练习一,说说作者的思路是如何展开的。  (生读约三分钟)2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★  生:全诗可分四部分:第一部分1至3节,是对大堰河的怀念;第二部分4至8节,是对大堰河的感激;第三部

3、分9至11节,是对黑暗社会的控诉;第四部分12至13节,是对大堰河的赞美。  师:很好,请同学们记下来。  (出示画面3) 感情线索:  第一层次(1~3节),怀念与痛悼。  第二层次〈4~8节),眷恋与感激。  第三层次(9~11),同情与控诉。第四层次(12~13),讴歌与赞美。  师:想一想全诗主要采用了什么抒情方式?  生:通过叙事抒情。  师:对。现在我们深人研究一下这首诗。请一位同学朗读1至3节,同学们思考,这三节主要写了什么内容?  (生读1至3节)  生:介绍了大堰河的身份、地位。  师:与诗中的“我”有什么关

4、系?  生:养育了我。  师:对。再看,第3小节诗人写了怎样的景象?  生:坟墓、故居的瓦菲、园地、石椅。  师:荒坟草盖,故居关闭,园地典押,石椅生苔……这是一种怎样的意境?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★  生:凄凉、衰败、荒寂。  师:这样的景象,寄托着人物的感情,表达了诗人,对乳母大堰河的哀悼与怀念。从全诗看,此节是诗人的感情之水初流,该怎样读?  生:低沉、舒缓。  师:对,还要注意停顿。请同学们随我的朗读在书上标明重音、停顿。  (师读第3节,学生标注)  师:我们

5、齐读一遍。  (生齐读第3节)  师:下面看第四节。诗人回忆了在大堰河家的生活。,同学们阅读这一节,画出诗人摄取到哪些生活镜头?哪一个是全镜头?  生:写了8个镜头,以“把我抱在怀里,抚摸我”为主。  师:很好!请同学们看屏幕。  (出示画面4。)  师:这么多镜头,用什么句式组接到一起?  生:排比。  师:运用排比有什么好处?  生:增强了语气。  生:突出了大堰河的形象。  师:对。又是用什么方法突出了主画面?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★  生:用了反

6、复的手法。  师:突出了大堰河的什么特点?  生:慈爱。  师:这些意境巧妙组合,使内容丰富,重点突出。  请同学们看画面。  (出示画面5。大堰河怀抱乳儿,深情、凝重的画面。)  师:这就是主要的一幅画面。大堰河用她厚大的手掌……请你想象、描述一下大堰河的手。  生:粗糙的,有力的。  生:比较黑,骨节粗大。  生:很温暖。  师:是的,这双勤劳慈爱的手,使一个贫穷的家充满温馨,使这个被地主家嫌弃的孩子得到了母爱的补偿。这双手,就成了母爱的象征。请同学们联想一下自己,你在生活中感受到的母爱是怎样的?描述一个细节。  生

7、:我生病时,妈妈细心照顾。  生:妈妈中午忍住瞌睡给我看着表,到点时叫我上学。  生:妈妈不舍得像别人那样买漂亮的衣服,省下的钱给我买了小提琴,买书,买鞋子,至今妈妈没有一件贵重的衣服和首饰……  生:冬天上晚自习回家,妈妈总是紧紧握着我的手,给我捂半天……2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★  师:说得很好!母爱是真挚的、博大的,同学们的感受,可以帮助我们更好地理解大堰河。“我”在大堰河家里得到的就是这样细致周到的爱,而“我”与大堰河只不过是乳儿和乳母的关系。齐读一遍。  (生齐读)  

8、师:同学们再看一幅画面。  (出示画面6。“我”回到家后的一个场景。)  师:同学们速读第5节,回答:“我”过上了什么样的生活?  生:富足、豪华、富裕、锦衣玉食……  

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