教育类职业教育毕业论文 浅淡《电路基础》的课堂导入技巧

教育类职业教育毕业论文 浅淡《电路基础》的课堂导入技巧

ID:1868344

大小:31.50 KB

页数:7页

时间:2017-11-13

教育类职业教育毕业论文 浅淡《电路基础》的课堂导入技巧_第1页
教育类职业教育毕业论文 浅淡《电路基础》的课堂导入技巧_第2页
教育类职业教育毕业论文 浅淡《电路基础》的课堂导入技巧_第3页
教育类职业教育毕业论文 浅淡《电路基础》的课堂导入技巧_第4页
教育类职业教育毕业论文 浅淡《电路基础》的课堂导入技巧_第5页
资源描述:

《教育类职业教育毕业论文 浅淡《电路基础》的课堂导入技巧》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号:XXXXXXXXX姓名:XXX专业:教育类职业教育论文题目:浅淡《电路基础》的课堂导入技巧指导老师:XXX二〇一一年十二月十日  摘要:《电路基础》是职业技术高级技工学校电气维修专业中的一门基础课,是学习电气维修专业课的理论基础和操作基础,文章针对《电路基础》的教材特点,根据职业技术教育教学大纲的要求,详细分析了在《电路基础》教学中如何选择和应用适当的导入方法。通过精心设计的导入方法,使枯燥的知识变得生动有趣,抽象的理论变得具体形象,促成学生学习情绪的高涨,有助于学生在宽松的环境中获得良好的学

2、习效果。  关键词:电路基础;导入;兴趣    课堂教学导人教育功能,表现在激发起学生的认识兴趣和情感,启发和引导学生的思维,让学生用最短的时间进入到课堂教学的最佳状态中去。好的语言,如同桥梁,联系着旧课和新课;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导着学生的思维方向。可以说,导课乃是整个课堂教学过程的“准备动作”,为师生即将进行的思维活动好了心理准备。教师精心设计导课环节,可以起到先声夺人的效果,为整堂课的进行打好基础。实践证明,教师对导课环节重视不重视,是否精心地进行设计,其教学效果是迥然不同的。教学艺术性的高低

3、,反映着教师审美创造能力所达到的水平、知识面的覆盖率的大小、艺术创造性的高低及个人素养的优劣;精彩的导人,往往能够奠定整个课堂教学艺术成功的基调。  导入的方法要依据教学的任务和内容、学生的心理需求和知识基础,采用灵活多样的方式进行,《电路基础》是电气维修专业的一门专业基础课,其实验性和理论性较强,对《电路基础》的教学,本人总结出以下一些行之有效的导入方法。    1 生活经验引入法    以学生已有的生活经验,已知的素材为出发点,教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问,以引起联想,自然地导人新课。例如,照明电路为什么会

4、忽明忽暗?电力系统中的雷击现象到底是怎么一回事?而短路跳闸时电力系统中又会产生哪些异常现象?电费的高低与哪些因素有关?这些都使学生感到所学的知识就是身边所发生的事情,从而产生强烈的探究欲望和学习兴趣。    2 演示实验引入法    演示实验是展示电工教学魅力的有效手段,它化枯燥为生动,化抽象为具体,化平淡为神奇,为理解和掌握好新知识创造了有利的条件。例如:“自感现象”一节,教师先安排两个演示实验,要求学生仔细观察实验现象,学生往往由实验现象产生一系列的疑惑,至此,教师适时引人课题:为什么电路中开关动作的一瞬间灯泡会亮?而动

5、作后灯泡又会自动熄灭呢?这就是我们今天课程的主要任务。这样一来学生就会不自觉地、主动地融入到你所创设的课堂氛围中。    3 利用多媒体教学引入法    学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素,是学生学习的强心剂。《电路基础》作为一门专业基础课,理论知识非常重要,但由于其理论性强、概念多、原理抽象、内容繁杂、公式众多。教师如果单凭传统教学方法和手段,很难解决教学中的图形、线路、图表、原理、结构等问题,会导致知识传授的枯燥无味,使学生学习积极性受挫,久而久之产生厌学情绪。采用多媒体教学手段。通过新颖的、多样的、生动有趣的画

6、面、图像来引入教学内容,可增强课堂教学的形象性、生动性和趣味性,启发、引导学生,激发学生浓厚的学习兴趣和积极性,使之产生强烈的求知欲望。  例如在学习单相正弦交流电路时,将正弦交流电的周期性变化通过多媒体动画的形式演示出来,然后引导学生说出单相正弦交流电其电压、电流的大小和方向是周期性变化的,由此引出本节课的重点:正弦交流电的三要素。另外在学习电动势和欧姆定律这一节时,由于原理抽象,学生普遍掌握不好,通过采用多媒体软件,将电动势的内部电荷移动情况、闭合电路中的电荷移动情况、电压表、电流表的指针摆动情况,通过动画的形式表现出来

7、,而后采用启发提问,提出在电动势的内部正电荷是在什么力作用下移动的?方向如何?闭合电路中电源和电阻的作用是什么?电流与电源端电压的关系等等问题,让学生来回答,从而激发学生的学习兴趣和求知欲望,全面提高教学质量。    4 设问引疑法    教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动,所以在教学之始,编拟符合学生认知水平,富有启发性的问题,引起学生联想,或渗透本课的学习目标,具有较好的教学效果。例如:在学习串联谐振时,笔者是这样引入课题的:“大家都用过收音机吧?普通收音机如何调台?调台时到底调的是什么?为什么有的收音机杂

8、音较大,而有的却很小呢?”短短的几个似懂非懂的问题使学生的注意力一下就被吸引过来了,学生都跃跃欲试,七嘴八舌地回答问题,课堂气氛倾刻活跃起来,并以饱满迫切的学习热情投入到新知识的探究之中。本节课就可沿着这几个问题逐渐展开。  5 类比引入法    有些概念、原理比较接近,学生容易混淆,在讲

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。