20140321 四年级数学下册教材通研(一至四单元)

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1、四年级数学下册教材简析通研人员：翟公珍：内容总监张会凤（县一小）：全册教材简析、第一、三、四单元刘晓艳（县一小）：第二单元全册教材简析全册教材简析（一）教学内容本册共有九个单元的教学内容，数与代数领域包括：四则运算，运算定律与简便计算，小数的意义与性质，小数的加法和减法；几何与图形领域包括：位置与方向，三角形；统计与概率领域包括：统计；综合与实践领域包括：数学广角，营养午餐，小管家。其中小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，三角形是本册的教学重点。（二）全册教学目标通过本册教材的学习，使学生能达到：l知识目标：1.让学生

2、掌握四则运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算。2.初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。3.掌握小数的基本性质，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律和小数加减法的计算方法。4.认识三角形的特性，会根据标准给三角形分类，理解三角形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和180o5.认识折线统计图，了解折线统计图的特点，能根据折线统计图和数据进行数据变化趋势的分析。6.能从生活中发现数学问题并能分析问题、解决问题。l过程目标：1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数

3、感。2.探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。3.体会折线统计图在实际生活中的作用。4．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。5．了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。l情感态度目标：1．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。2．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。第一单元四则运算一、单元内容简析学生在前面已

4、经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用。在此基础上，本单元进一步教学含有同级和两级运算的运算顺序，并梳理混合运算顺序。二、单元教学目标通过本单元的学习，使学生能达到以下目标:1.使学生掌握含有两级运算的运算顺序，能正确计算三步式题。2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两三步计算解决实际问题的方法。3.让学生进一步体验提出问题，分析问题，解决问题的全过程，培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力。4．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。三、单元教学重

5、点本单元的教学重点是：让学生掌握含有同一级、含有两级以及含有小括号的混合运算的运算顺序和解决问题的策略。四、具体内容分析本单元包括以下内容:整理同级运算顺序（例1、例2），教学并整理两级运算顺序（例3）以及含有小括号的运算顺序（例4、例5），有关0的运算（例6）同级运算（例1、例2）一、教学目标（即教什么）1.使学生掌握含有同一级（加减或乘除）运算的运算顺序及书写格式。2.让学生经历探索和交流解决问题的过程，感受解决问题的一些方法和策略。二、目标简析（即教到什么程度）1.让学生明确含有加减或乘除算式的一般运算顺序是：按从左往右的顺序计算。

6、2.让学生明确用综合算式解决问题的优越性。3.会用规范的书写格式进行运算。4.让学生明确解决问题的一般策略，提高分析问题、解决问题的能力。即根据要解决的问题和已知信息，通过具体分析，灵活选择合适的方法进行解答。三、教学重点：让学生掌握同一级混合运算的运算顺序。四、主要内容分析例1主要是让学生在解决问题的过程中明确只含有加法和减法的同一级运算的混合运算顺序，即让学生在具体问题解决的过程中，理解从左往右运算的道理。因此教学时，应放手让学生自主解决问题，交流时关注分步计算和的两种不同做法，从而理解运算顺序，引导学生比较两种做法的过程中，明确用综

7、合算式解决问题的简洁性。例2主要是让学生用综合算式解决实际问题，在解决问题的过程中明确只含有乘法和除法的同一级运算的混合运算顺序。引导学生交流时关注不同的解决方法，从而明确运算顺序。五、学生学习的难点：根据分步计算的算式，正确列出综合算式。两级运算（例3）一、目标（即教什么）1.使学生掌握含有两级（加减和乘除）运算的运算顺序和书写格式。2.让学生经历和探索提出问题、解决问题的全过程，体会根据信息提出问题的方法及解决问题的策略。二、目标简析（即教到什么程度）1.让学生明确含有加、减和乘、除算式的一般运算顺序是：先算乘、除，后算加、减。2.会

8、用规范的书写格式进行运算。3.让学生能根据信息提出不同的数学问题，提高学生提出问题，分析问题。解决问题的能力。即能根据信息提出问题，通过具体分析，进行正确解答。4.能把几个分步算式写成一个综合