普通心理学记忆课件

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1、现代心理学荆承红jchzmx@126.com（发展与教育心理学博士）关于记忆的困惑记忆从什么时候开始发生的？为什么有人发生记忆障碍？记忆减退、遗忘症、记忆增强、错构、虚构等人的记忆能力如何提高？是否有我们自己意识不到的记忆发生？对陌生事物有熟悉感，总觉得是在什么地方见过，这是为什么？人的记忆是否可靠、可信？…………第二编人的信息加工第六章记忆主要内容一、什么是记忆二、记忆的种类三、记忆的三个基本过程四、记忆的神经生理机制五、记忆信息的三级加工模型六、记忆表象七、元记忆八、内隐记忆一、什么是记忆（memory）1反映观：记忆是对过去

2、经验的反映。2信息加工的观点：记忆是对输入的信息进行编码、储存、在一定条件下检索的过程。3记忆的作用积累知识经验是个体心理发展的重要条件表征方式形象记忆语词逻辑记忆按照内容形象记忆语义记忆情绪记忆动作记忆储存时间短时记忆长时记忆瞬时记忆加工层次客体记忆元记忆:记忆主体对记忆的认识及监控意识参与的程度内隐记忆外显记忆二、记忆的种类记忆内容陈述性记忆事实和事件程序性记忆如何做事直觉技能、认知技能、动作技能多次尝试www.themegallery.com记忆的分类（一）按信息保持时间、信息量分感觉记忆：客观刺激结束后，感觉信息在极短时间

3、内被保存下来。（又叫感觉登记、瞬时记忆）短时记忆：保持时间在1分钟之内的记忆。（又叫工作记忆）长时记忆：信息经过充分和有深度的加工后，在头脑中长时间保留下来的记忆。三种记忆系统的关系长时记忆可分为陈述性记忆：有关事实和事件的记忆，可用语言传授，提取过程需要意识参与。情景记忆：根据时空关系对某个事件的记忆。个人亲身经历，易受干扰、不稳定。语义记忆：对一般知识和规律的记忆。受规则、知识、概念、词的制约、稳定。程序性记忆：如何做事的记忆，包括各种技能的记忆，通过多次尝试获得，提取过程不需要意识参与。遗忘症患者身上的分离（测智塔）规则：大

4、盘永远在小盘下一次只能移动一个盘凡是移动的圆盘必须插在一个柱子上，不能手拿长时信息的存储－保持与遗忘保持保持是一个动态过程，会发生质与量的变化。量的变化：随时间逐渐减少。质的变化：内容简洁与概括内容更加具体、夸张、突出内容更加完整、合理而有意义记忆修订：记忆中经常会出现缺失部分，而人们往往无意识地通过逻辑推理、猜想或新信息去构建这些缺失部分。催眠有助于获得真实记忆吗？记忆的形成与运用过程是一个积极的、创造性的和高　度个体化的加工过程，因个人情感、偏好和人格而异。交通事故调查实验让被试观看交通事故录像请估计两辆汽车猛然相撞时的速度请

5、估计两辆汽车擦上时的速度一星期后：地上有碎玻璃吗？（其实没有）33%：有14%：有提高记忆效率的途径及时复习正确分配复习时间反复阅读和试图回忆相结合注意排除前后材料的相互影响利用外部记忆手段分离性遗忘症一方面表现出严重的遗忘，另一方面又表现出从事各种复杂活动的能力，井然有序地照顾好自己。表现出患者曾经发生的遗忘与其显示的知识能力之间，存在着明显的矛盾与分离局限性遗忘选择性遗忘广泛性遗忘持续性遗忘系统性遗忘一、什么是分离性遗忘症分离性遗忘症是一种分离性障碍，患有该障碍的个体的记忆丧失并非是由可识别的器质性病变引起。病人无法回忆起重要

6、的个人信息，包括创伤性或应激性的经历，但并非是简单的遗忘。记忆的唤起有可能是逐渐唤起的，但更常见的则是突然或自然唤起的。例如士兵在连续几天回想不起战争的情形，但就在从前线被送往医院的路上，突然恢复了记忆。www.themegallery.com二、分离性遗忘症的分类及其特征1.局限性遗忘：气遗忘的内容发生在一个特定的时间段内。例如在战争或者车祸等应急或创伤性时间之后，个体无法回忆事件之后几小时或几天的事情。2.选择性遗忘：个体遗忘的仅仅是某个特定时间中的某些特定事件。例如士兵会回忆起整个战争过程，但不能回忆战友牺牲的情形。www.

7、themegallery.com3.广泛性遗忘：人们遗忘了自己的全部生活——包括自己是谁，做什么，住在哪里，和谁一起生活等等。但这类患者会保持原有习惯、品位、技能。4.持续性遗忘：患有这种遗忘的病人会把某个时间点至今的所有事情全部忘掉。5.系统性遗忘：遗忘的内容为某一类特定的信息，如有关家人或者生活中某些特殊的人的信息www.themegallery.com二、分离性遗忘症的分类及其特征编码（encoding）是人们获得个体经验的过程，是对外界信息进行形式转换的过程储存（storage）是把信息以一定形式保持在人脑中提取（retr

8、ieval）是指从记忆中查找已有信息的过程，是记忆过程的最后一个阶段三、记忆的三个基本过程四、记忆的神经生理机制1记忆与脑定位论（localizationism）1861/Broca/定位用微电极刺激患者大脑皮层的颞叶，引起了病人对往事的鲜明的回忆