苏教版三年级科学下册教材分析

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1、苏教版三年级科学下册教材分析第一单元土壤与生命单元概要分析在我们生活周围，随处都可以看到土壤，乡村的田野里，城市的花圃里……只要有绿色植物，土壤就必然地为其提供着营养。许多小朋友在田地或花圃边玩耍的时候，会发现土壤里有许多秘密——土壤里面有虫子、岩石等。他们也许会在菜园肥沃的土壤中栽上鲜花或果实的种子，或者挤压潮湿的黏土来塑成各种有趣的形状。本单元就是在孩子们对土壤有初步认识的基础上，通过简单实验，学习怎样鉴别土壤中的沙、黏土和腐殖质，探究植物怎样在不同的土壤中生长，并且能够观察到在虫子的帮助下，枯死的植物是怎样分解并变成土壤的一部分的。同时，从

2、日益严峻的土地问题出发，我们还必须加强对学生的“土地意识和保护耕地”的教育。我国虽然国土辽阔，但我国人均国土资源却很少。如今，随着现代化进程的推进，城市规模越来越大，乡村也越来越城镇化，土地资源也相应地减少。环境的恶化和水土流失的加剧，使沙漠化的问题越来越严重。因此从小培养学生的土地意识，进而培养其环境保护意识显得特别重要。本单元教学内容是根据《科学(3～6年级)课程标准》中内容标准——地球与宇宙的具体内容标准——地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，目的是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，运用多种方法和多种感官去认识一个物体，培养学生的

3、观察能力。本单元涉及到《科学(3～6年级)课程标准》的具体内容有：科学探究：1．1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。1．2知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。1．3知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。2．2收集证据。能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随便涂改原始数据。2．3分析与解释。能对收集到的证据进行比较、分类。能在

4、总结证据的基础上，做出合理的解释。科学知识：2．3知道土壤是岩石风化后和动植物腐烂变成的微粒等组合的物质。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10t

5、henormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations132．4意识到人类生存与陆地物质的密切关系及保护陆地物质的重要性。情感态度与价值观：‘1．3在学习和解决问题中注重证据。1．4学习有毅力，愿意参与中长期科学探究活动。1．5愿意合作与交流。3．1感受并体验人与自然和谐相处的重要性。在本单元，将引导学生认识土壤的主要成分，研究土壤、生物、人之间的关系，形成关于土壤的概念，促进学生探究技能的提高，形成良好的情感、态度与价值观。本单元从实

6、用价值出发，引导学生从了解土壤概况开始，去了解土壤的成分、肥力以及如何保护土壤，呈逐渐深入的编排体系。本单元内容主要包括四个方面，即组成本单元的四课：第一课，“我们周围的土壤”。说明土壤的存在并了解学生关于土壤知识的原有概念。通过组织学生到现场实际观察土壤，让学生亲近土壤，直观认识土壤的组成，了解土壤与生物的关系。第二课，“了解土壤"。以指导观察为手段，引导学生在观察中逐渐深入地认识土壤。这方面内容包括五个部分：1．通过观察土壤外观，了解土壤的特征并记录，为后续认识土壤的成分做好铺垫。、2．通过一组实验，即土壤成分分析实验，发现土壤是由水、空气、

7、沙、黏土、腐殖质构成的。并简单介绍古人用泥土制陶的方法。3．引导学生认识土壤的三种基本类型，并比较三者之间渗水性的差异。4．指导学生用多种方法认识沙土和黏土的不同。5．号召学生自己动手动脑，鉴别本地的土壤类型。第三课，“肥沃的土壤"。揭示土壤存在肥力差异、腐殖质的来源以及腐殖质的作用，引导学生了解一些改良土壤的方法，并通过做肥料袋的活动进一步懂得有机质是怎样转变成腐殖质的，使学生加深对用有机质改良土壤方法的理解。第四课，“土壤的保护”。探讨土壤与生物、人类之间的关系，认识土壤的重要性，了解人类的哪些行为危害着土壤；并通过有植被和无植被土壤蓄水性和

8、水土流失的对比实验，体会植被破坏对土壤的破坏力。其后，指出人类对环境的污染和滥用土地、开山毁林等活动正在破坏着土壤，教育学生行动起来，积